Corona-Alltag für die Geschichtsbücher

Der "Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten", an dem sich schon viele Schülerinnen und Schüler des AFG beteiligt haben, nimmt in diesem Jahr eine besondere Form an: Statt historischer Spurensuche werden selbst Spuren für die Zukunft gesammelt, denn das "Coronaarchiv" soll auch den Alltag in der Coronazeit dokumentieren.

Mehr Informationen zur Teilnahme an diesem Bemerkenswerten Projekt gibt es unter:

https://www.koerber-stiftung.de/geschichtswettbewerb/mitmach-aktion

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Veröffentlicht: 10. April 2020

Das AFG blüht auf!

Was als Projekt begann, hat sich mangels Unterrichtstätigkeit an unserer Schule in den privaten Raum verlagert: Nach dem Motto "Wir packen es an" wollten die 10 Schülerinnen und Schüler der Umwelt-AG unter der Leitung der Biologie-Lehrerin Frau Hengelbrock in den zwei Wochen vor den Osterferien an mehreren Stellen auf dem Schulgelände insektenfreundliche Blumenwiesen anlegen. Einen Anfang machten Frau Hengelbrock und die Referendare Frau Bold, Frau Thies und Herr Gietz bereits am zweiten Tag der Unterrichtsschließung auf dem Hügel Ecke Goetheweg-Kardinal-von-Galen-Straße. Aber das sollte in diesem Frühling noch nicht alles sein: Pünktlich zu Ferienbeginn bekamen die Schülerinnen und Schüler der Klasse 5c von ihrer Klassenlehrerin Frau Hengelbrock einen "Osterferienbrief" mit einer Portion Samenmischung. So kann das Projekt Insektenschutz doch noch in diesem Schuljahr verwirklicht werden, jetzt mit Hilfe von 29 Mini-Blumenbeeten in den heimischen Gärten oder in Blumentöpfen auf dem Balkon. Für die Umwelt-AG ist das Vorhaben aber nur aufgeschoben, genauso wie bereits die Planung mit Herrn Hetberg von der Stadt Werne weit vorangeschritten ist, auf dem Gelände hinter dem Neubau ein "Grünes Klassenzimmer" durch Anpflanzungen von Bäumen zu errichten.

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Veröffentlicht: 08. April 2020

3D-Druck-Wettbewerb

"Druck Dein Ding in 3D!" heißt der 3D-Druck-Onlinewettbewerb auf digitale-schulfabrik.de . Hier geht es zunächst um das kreative Modellieren in 3D mit einem Modellierungsprogramm. Dabei heißt es nunächst ab dem 6. April "Girls only", denn Mädchen können auf spezielle Angebote wie Tutorials und einem Sonderpreis-Wettbewerb zurückgreifen, während es ab dem 11. Mai "Free" heißt, also auch Nicht-Mädchen teilnehmen dürfen.

Der Wettbewerb ist Teil der bundesweiten MINT-Allianz, die die Internetseiten

MINTMAGIE.de

und

Wir bleiben schlau - MINT-Bildung zu Hause

betreibt.

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Veröffentlicht: 05. April 2020

MiA ist zurück: Mathe im April!

Noch im Dezember stand "MiA" für den Wettbewerb "Mathe im Advent" und zahlreiche Sechstklässler haben sich mit dem Lösen der Aufgaben an der Klassen-Challenge beteiligt. Nun startet eine neue Runde schon im April! Diejenigen, die bereits im Dezember teilgenommen haben, können ihren alten Zugang weiter benutzen und sie sind eventuell auch schon über die hinterlegte E-Mail-Adresse entsprechend informiert worden. Alle anderen können sich problemlos anmelden:

https://april.mathe-im-advent.de/de/

Es gibt zwei Aufgaben- und Alterskategorien von Klasse 4 bis 6 und von Klasse 7 bis 9. In der Zeit vom 6. bis 24. April gibt es an jedem Werktag eine neue Aufgabe zu bearbeiten. Die erste Aufgabe steht schon jetzt für euch bereit. Also los ...

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Veröffentlicht: 03. April 2020

KI geht alle an, macht mit!

Künstliche Intelligenz, kurz KI, und Maschinelles Lernen wird unsere Gesellschaft in den nächsten Jahren und Jahrzehnten stark beeinflussen. Einfache Beispiele, wie du Suche nach "ähnlichen Bildern" in Suchmaschinen oder die Sprachassistenzsysteme wie Alexa oder Siri sind nur erste Vorläufer dessen, was noch kommen wird.

Höchste Zeit für alle, sich mit dem Themenbereich KI auseinanderzusetzen. In diesen Tagen startet der Bundeswettbewerb Künstliche Intelligenz. Er richtet sich an ältere Schüler (eher ab Klasse 8 aufwärts) und kann mit einem kostenlosen KI-Kurs begonnen werden. Bei diesem steht sinnvoller Weise auch der Themenbereich "KI und Gesellschaft" an erster Stelle. Der weitere Kursverlauf kann mit kleinen Programmieraufgaben, die gut und kleinschrittig angeleitet werden, das Verständnis für die Arbeitsweise von KI vertiefen. Es gibt auch eine "Aufgabe der Woche", die zwar datenschutzunfreundlich auf den Kanälen der "Sozialen" Medien veröffentlicht wird, die aber auch ohne Facebook-, Twitter- oder Instagramkonto einsehbar und bearbeitbar ist. Tatsächlich gibt es auch Preise (25€, 50€) zu gewinnen:

https://bw-ki.de/

 

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Veröffentlicht: 03. April 2020

Bio-Wettbewerb

Die "Corona-Zeit" lässt sich auch hervorragend für die Teilnahme an Wettbewerben nutzen: Schon des Öfteren haben sich Schülerinnen und Schüler des AFG am Wettbewerb "bio-logisch" beteiligt. Die aktuelle Runde bietet für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I (also die Klassen 5 bis 9) und ist "Auf den Hund gekommen". Mindestens eine Klasse 5 beteiligt sich schon, weitere können gerne hinzukommen. Die weiteren Informationen sind auf der Wettbewerbsseite zu finden:

https://www.bio-logisch-nrw.de/

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Veröffentlicht: 02. April 2020

Anne Franks Leben im Versteck als Videotagebuch

Tipp: Die zahlreichen Verweise auf das Leben von Anne Frank im Versteck zeigen, wie präsent auch unseren Schülerinnen und Schülern das Thema ist und wie die aktuelle Lage das Bewusstsein für die Einschränkungen des Alltäglichen schärft.
Ein aktuelles Projekt der Anne-Frank-Stiftung zeigt das Leben im Versteck als Videotagebuch. Gestern und heute sind die ersten Folgen der 15-teiligen #annefrankvideodiary-Serie veröffentlicht worden.

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Veröffentlicht: 01. April 2020

Ein Projekt aus dem Deutschunterricht der 9a – „Corona – Tagebücher“

Die Klasse 9a hat sich während der zwangsweise schulfreien Zeit vor den Osterferien vorgenommen, ein Tagebuch zu führen. Diese Tagebücher wurden mir jeweils am Ende der Woche zugesendet. Auszüge aus den Tagebüchern der ersten Woche wurden bereits im WA am 24. und am 30. März veröffentlicht.
Bei diesen Tagbucheinträgen ließen sich verschiedene Entwicklungen feststellen. Gab es zunächst noch etwas Freude über die langen „Ferien“, so kam doch schon nach kurzer Zeit Langeweile und Frustration auf. Man glaubt es kaum, aber die Schule wurde schon sehr bald vermisst. Natürlich vermissen die Schüler vor allem ihre Freunde, aber auch die Lehrer und den Unterricht (Zitat: „Ich vermisse den Unterricht mit meinen Freunden, der immer sehr lustig war.“ Oder: „Am meisten vermisse ich die Schule. Die Schule ist nie nur ein Ort gewesen, an dem ich gelernt habe, sondern ich habe dort jeden Tag meine Freunde getroffen und hatte Spaß mit ihnen!“).
Wenn auch im Laufe der ersten Woche, nachdem sich die Technik eingespielt hatte, die Hausaufgaben mehr wurden und die digitalen Lernangebote die Langeweile vertrieben und durchaus abwechslungsreich gestellt waren (Zitat: „Ich habe gemerkt, dass jetzt die meisten Lehrer herausbekommen haben, wie gut man Untis und Netman nutzen kann und uns deswegen total viele Aufgaben gegeben haben.“ Oder: „Ich habe mich heute Abend hingesetzt und für vier Fächer die Hausaufgaben gemacht. Ich bin so stolz auf mich!“), so fällt es den Schülern doch schwer, sich selbst zu organisieren, allein zu lernen und sich dazu zu motivieren, sich täglich an den Schreibtisch zu setzen und die Aufgaben abzuarbeiten (Zitat: „Mir persönlich fällt es schwer, den Lernstoff selber beizubringen, denn man verliert doch schnell den Überblick. Bis jetzt habe ich es trotzdem geschafft, alle Aufgaben rechtzeitig zu bearbeiten.“ Oder: “Ich war heute den ganzen Tag damit beschäftigt, Aufgaben für die Schule zu machen, da die Lehrer nicht ganz gnädig mit uns waren.“ Oder: „Ich verliere inzwischen den Überblick, welchen Wochentag wir gerade haben.“ Oder: „Ich bin zu dem Entschluss gekommen, dass mir das digitale Lernen zuhause zwar sehr viel Spaß macht, aber ich bin nicht so motiviert, als wenn der Lehrer mir und der restlichen Klasse persönlich den Unterrichtsstoff beibringt. Zudem ist man zuhause öfter von den digitalen Medien abgelenkt und kommt schneller in Versuchung, eine Pause einzulegen. Deswegen bevorzuge ich das Lernen in der Schule.“) Mir erscheint diese zwangsweise Selbstlernen übrigens nebenbei auch eine nützliche Vorbereitung für das Studium zu sein, bei dem man auch viel mehr auf sich selbst gestellt ist.
Darüber hinaus konnte man aber auch mit Erstaunen lesen, was sich unsere Schüler alles einfallen ließen, um die Zeit sinnvoll zu füllen. Hilfe in Haus und Garten steht dabei ganz oben auf der Agenda, und die ist durchaus vielfältig. Vom Unkrautjäten, Rasenmähen, Vertikutieren bis hin zum Bäumefällen und Brennholzschichten war alles mit dabei. Im Haushalt standen nicht nur Putzen, Aufräumen und Ausmisten (Zitat: „Endlich wird unser Haus mal leerer.“ Oder: „Vor lauter Langeweile wird bei uns das ganze Haus ausgemistet.“), sondern auch das Ausprobieren neuer Koch- und Backrezepte an (Zitat: „Meine Schwester und ich kochen jeden Tag das Mittagessen und es

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Veröffentlicht: 31. März 2020

Weiterlesen: Ein Projekt aus dem Deutschunterricht der 9a – „Corona – Tagebücher“

Alkoholprävention auf der Bühne

 

Vorhang auf für das Theaterstück „Alkohölle“ hieß es am vergangenen Freitag in der Mensa des Anne-Frank-Gymnasiums in Werne. Wobei nicht nur alle achten Klassen des Anne-Frank-Gymnasiums, sondern auch die Achtklässler des Gymnasiums St. Christophorus und der Marga-Spiegel-Sekundarschule gekommen waren, um sich auf unterhaltsame Art und Weise mit dem Thema Alkoholkonsum kritisch auseinanderzusetzen.
Dabei wurde gleich klar, dass die vierköpfige Theatergruppe „Theaterspiel“ aus Witten den fast 300 Schülerinnen und Schülern auf Augenhöhe begegnete und sie zum Nachdenken anregen wollte. Jeder Zuschauer fühlte sich direkt mitgerissen von der Geschichte, in der die sympathische 19-jährige Praktikantin Lena zwischen dem geselligen Bier im Proberaum und dem totalen Alkoholabsturz balanciert. Durch das Benutzen verschiedener Erzählebenen, viel Witz und der ein oder anderen musikalischen Einlage, schafften es die Schauspieler, die Aufmerksamkeit der Schüler bis zum Schluss aufrecht zu erhalten und darüber hinaus in der Abschlussreflexion für viele interessante Wortbeiträge zu sorgen. Eine entscheidende Rolle spielt hier sicherlich auch, dass die Schauspieler offen und ehrlich über ihren eigenen Alkoholkonsum sprachen. So ist ein Schauspieler beispielsweise seit über 20 Jahren trockener Alkoholiker.
Den weiterführenden Schulen in Werne ist es ein großes Anliegen, ihre Schülerinnen und Schüler für das Thema Alkohol zu sensibilisieren, um dem missbräuchlichen Umgang möglichst frühzeitig entgegenzuwirken. Somit freuten sich am Ende die Beteiligten aller Schulen über die rege Anteilnahme der Schülerinnen und Schüler und hoffen, die Veranstaltung im nächsten Jahr wiederholen zu können.
Simon Ranke (GSC), Petra Gößling (AFG)

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Veröffentlicht: 31. März 2020

Vive l’internet! Virtueller Besuch aus Frankreich am AFG

Am Freitag, den 13.3.2020, kamen anstatt des für diesen Zeitraum geplanten Besuch die französischen Schülerinnen und Schüler und ihre 15 deutschen Austauschpartner zumindest virtuell zu einem gemeinsamen Projekt zusammen. Mithilfe der technischen Vorbereitung von Frau Högele und durch Unterstützung der französischen Kolleginnen Madame Haas und Madame Parmentier begleiteten Herr Pehle und Frau Parthe die virtuelle Reisegruppe. Von 8.00 bis 12.30 Uhr wurde an drei gemeinsamen virtuellen Pinnwänden gearbeitet (padlets). Die gemeinsame Begrüßung um 8.30 Uhr erfolgte aufgrund kleinerer technischer Probleme noch etwas holperig, doch die Präsentationsphase um 11 Uhr war dann ein voller Erfolg: gemeinsame schöne Erinnerungen an den schon erfolgten Besuch wurden ausgetauscht und kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede wurden präsentiert. So wurden Fotos über Zimmer, Haustiere, Lieblingsorte in Werne bzw. Bailleul und Lieblingsessen bewundert, geliked, diskutiert und kommentiert. In Kurzpräsentationen wurde auch veranschaulicht: z.B. ist den französischen Freunden nun auch bekannt, was ein „Klatschbrötchen“ ist – bon appétit!
Hoch im Kurs stand auch das padlet: coin à sourire oder frei übersetzt: Witze Ecke, bei der zu aktuellen Themen ein humorvoller Blickwinkel eröffnet wurde.
Alle waren sich einig: quel succès - was für ein gelungener Vormittag!
(Laura Parthe)

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Veröffentlicht: 31. März 2020

Aktuelle Information zur Schulsozialarbeit, Beratungs- und SV-Lehrkräfte

Liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Eltern und Erziehungsberechtigte,

das Team der Schulsozialarbeit steht Ihnen auch während der Zeit der Schulschließung beratend und unterstützend zur Seite. Sie erreichen uns bei Bedarf telefonisch oder per E-Mail zu den gewohnten Anwesenheitszeiten.

Herzliche Grüße und bleiben Sie gesund,
Karina Thom und Michael Raeker

 

Gerne stehen auch die Beratungs- und SV-Lehrkräfte als Ansprechpartner für Schüler, Eltern und Lehrkräfte zur Verfügung:

Frau Christina Buttkereit Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Herr Sebastian AverbeckDiese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

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Veröffentlicht: 23. März 2020

Aufgaben und Material für alle Lernenden

Für alle Lernenden werden Aufgaben und Material bereitgestellt, so dass das Lernen in der Zeit des ruhenden Schulbetriebs fortgesetzt werden kann. Die Verfahrensweise ist wie folgt:

• Der Stundenplan in Untis mobile / WebUntis bleibt bestehen.
• Zu den jeweiligen Unterrichtsstunden werden Aufgaben und ggf. Material bereit gestellt.
  • Bei Aufgaben mit geringem zusätzlichen Materialaufwand sind diese direkt in der jeweiligen Unterrichtsstunde ("Info zur Unterrichtsstunde" und "Hausaufgaben") formuliert.
  • Wenn die Aufgabenstellung umfangreicher ist oder zusätzliches Material angeboten wird, so wird auf unsere Plattform "NetMan Private Cloud" verwiesen. Dort wurden entsprechende Ordnerstrukturen geschaffen, die allen Lernenden sowohl das Abrufen von Material als auch das Abgeben von Lösungen an die Fachlehrkräfte ermöglichen.

Eine Kurzanleitung zum Zugriff auf die Private Cloud und die Einbindung der Ordnerstruktur auf den iPads stellen wir hier als PDF-Datei zur Verfügung. Weiter Anleitungen wie auch Erklärvideos finden Sie hier.

Bitte nehmen Sie diese technisch-logistische sowie pädagogische Herausforderung so sportlich an, wie wir es tun: Jeder strengt sich an, sein Bestes zu geben!

Bitte nutzen Sie die Navigationshilfe zum Lernen und insbesondere auch die Hilfetexte, Videos und Anleitungen:

--> Navigations zum Lernen

--> Hilfetexte, Videos und Anleitungen

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Veröffentlicht: 15. März 2020

Erweiterung der Notbetreuung

Aufgrund der weiterhin steigenden Infektionszahlen ist das ärztliche Personal, sind Pflegekräfte und Rettungsdienste und andere Schlüsselberufe besonders belastet. Ein Anspruch auf Notbetreuung Ihrer Kinder in der Schule besteht bislang, wenn beide Elternteile im Bereich kritischer Infrastrukturen arbeiten, sie dort unabkömmlich sind und eine Kinderbetreuung durch die Eltern selbst nicht ermöglicht werden kann.

Einen Anspruch haben auch Alleinerziehende mit einer beruflichen Tätigkeit im Bereich kritischer Infrastrukturen.

Ab dem 23. März wird diese Regelung erweitert:

„Einen Anspruch auf Notbetreuung haben alle Beschäftigten unabhängig von der Beschäftigung des Partners oder der Partnerin, die in kritischen Infrastrukturen beschäftigt sind, dort unabkömmlich sind und eine Betreuung im privaten Umfeld nicht gewährleisten können (…)“

Ebenfalls ab dem 23. März bis einschließlich 19. April wird der

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Veröffentlicht: 21. März 2020

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Tolle Leistung bei "Chemie, die stimmt!"

Kajen Arunthavarajah, Louis Beyer, Annika Colato, Luis Dombrowski, Rouven Fälker, Raphael Forsthövel, Celia Garbelmann, Joana Hampel, Justus Heße, Birte Koy, Maria Kryszynska, Lara Menzel, Lukas Nienhaus, Leonard Penzenstadler, Chayenne Schneider und Jan Seebröcker heißen die Teilnehmer der diesjährigen nationalen Chemie-Olympiade "Chemie, die stimmt!". Sie erhielten von ihrer Chemielehrerin Petra Gößling ihre Urkunden. Der Einzug in und die Durchführung der zweiten Runde ist derzeit leider noch nicht abschließend geklärt.

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Veröffentlicht: 13. März 2020

Vom alten Rom bis ins ferne Ägypten

Zum 13. Mal Lateintheater

Aktualisierung 05.03.20: Eine Bilderstrecke steht beim Westfälischen Anzeiger online bereit

Karneval ist zwar im März vorbei und Bacchus längst beerdigt, aber auch danach darf man sich auf viele wunderbar kostümierte Gestalten und andere römische Götter freuen. Denn am 02. und 05. März 2020 um jeweils 18.30 Uhr ist es wieder soweit. Zum mittlerweile 13. Mal finden am AFG Spectacula Latina in der Mensa statt. Diesmal beteiligen sich insgesamt sechs verschiedene Lerngruppen an der Gestaltung des Abends und beweisen, dass Latein am AFG keine tote Sprache, sondern äußerst lebendig ist.
Den Auftakt machen Lateinschüler der Klassen 7, die erst im zweiten Jahr Lateinunterricht haben. Sie führen das Stück „Fabulae delirae – Die Märchenwelt steht Kopf“ auf. Durch Zufall sind mehrere Märchenfiguren wie Rotkäppchen, Hänsel und Gretel u.a. in die Antike gelangt und sorgen für ziemlich viel Verwirrung.
Als zweites spielen die Schüler der Klasse 9b/c die tragische Liebesgeschichte von Orpheus und Eurydice nach. Hier darf man auf den Gesang des Orpheus besonders gespannt sein.
Die Klasse 9a hat sich dagegen die Geschichte von Jupiter und Io vorgenommen. Damit Jupiters Gattin Juno nicht merkt, dass Jupiter sie mal wieder betrogen hat, verwandelt Jupiter seine Geliebte Io in eine Kuh, um sie so vor Juno zu verstecken. Juno fällt allerdings nicht auf diese List herein und macht nun ihrerseits Jagd auf die Kuh, bis diese schließlich in das nach ihr benannte Ionische Meer springt. Auch hier sind die Lacher garantiert.
Danach präsentieren die Lateinschüler der 8a/b ein Stück aus dem fernen Ägypten, das am Hofe Kleopatras spielt. Diese ist unglücklich, weil ihre Lieblingskatze verschwunden ist. Caesar, der sie heiraten will, bekommt den Auftrag, für die verschwundene Katze Ersatz zu besorgen. Ob ihm dies gelingt und es zu einem Happy End zwischen den beiden mächtigen Herrscherfiguren kommt, das werden die Zuschauer am Ende erfahren.
Nach einer Pause, in der wie immer römische Speisen angeboten werden, die von den Eltern der Darsteller gestiftet werden, spielen die Lateinschüler der EF das Stück „Lucius und Claudia – die Geschichte einer Jugendliebe“, in der

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Veröffentlicht: 19. Februar 2020

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Briefkontakt mit einer Zeitzeugin in Israel

Aktualisierung 5.3.20: Lesetagebücher einiger Schüler/innen am Ende des Artikels angefügt

„Kann man Sechstklässler schon mit dem Holocaust konfrontieren?“ Diese Frage begegnete den Religionslehrern Julia Krickau und Armin Hierl des Anne-Frank-Gymnasiums bei den Vorbereitungen zu ihrer Unterrichtsreihe. Denn das Thema Holocaust ist in NRW für den gymnasialen Geschichtsunterricht der Jahrgangsstufe 10 (G9) vorgesehen. Doch erfolgt hier der Zugang oft über die Zeit des Nationalsozialismus, die Vernichtung, den Tod und das Leid der Juden – unterstützt durch die schockierenden Bilder aus den Konzentrationslagern.
In der Unterrichtsreihe der beiden Theologen sollten jedoch nicht der Tod und das Leiden, sondern die Hoffnung als Lebenskraft und der Mut, anderen zu helfen, im Mittelpunkt stehen – ohne dabei die Geschehnisse des Holocaust zu verharmlosen. Die Grundlage dafür bildete die persönliche Geschichte von Hannah Gofrith und ihrer Familie, von der das Buch „Gern wäre ich geflogen - wie ein Schmetterling“ erzählt.
Die Autorin beschreibt in dem Buch autobiographisch ihre Lebensgeschichte als Kind während des Holocaust. Die 1935 in Polen geborene Haneczka erfährt den Einmarsch deutscher Truppen in ihre Heimatstadt Biala Rawska sowie die Diffamierung und Deportation ihrer Bekannten und Verwandten jüdischen Glaubens. Im Gegensatz zu den anderen Familienmitgliedern überleben Haneczka und ihre Mutter – mit Hilfe polnischer Freunde in Warschau. Nach dem Krieg beginnt Hannah Gofrith ein neues Leben in Israel, wo sie noch heute in Tel Aviv wohnt.
Die Schülerinnen und Schüler des Religionskurses formulierten zum Abschluss der Unterrichtsreihe einen persönlichen Brief an Hannah und legten in den Briefumschlag zusätzlich einige Print-Versionen ihrer mit großem Engagement erstellten Lesetagebücher. Dank der iPads konnten diese mit Hilfe der App Book Creator als multimediale Ebooks mit eingefügten Texten, Bildern, Audiodateien und kurzen Filmsequenzen besonders interessant und abwechslungsreich gestaltet werden. „Wir sind gespannt, wie Frau Gofrith unseren Brief und die Bücher findet. Wenn sie uns eine Emailadresse zukommen lässt, schicken wir ihr gerne die digitalen Versionen!“, so eine Schülerin des Religionskurses.

Schülerarbeiten aus der Unterrichtsreihe:

• Buch von Carla Thiäner
• Buch von Moritz Heitmann
• Buch von Julia Nozar

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Veröffentlicht: 31. Januar 2020

Vortrag "Herausforderung Klimawissenschaften"

Aktualisierung 05.03.20: Der Westfälische Anzeiger hat einen ausführlichen Artikel hierzu am 03.03.2020 veröffentlicht.

Der ehemalige Schüler und heutige wissenschaftliche Mitarbeiter des Alfred-Wegener-Instituts Dr. Dirk Barbi (Abitur 1997) referiert am Anne-Frank-Gymnasium zum Thema "Herausforderung Klimawissenschaften – Arbeiten am Alfred-Wegener-Institut für Polar- und Meeresforschung". Er ist Physiker und Programmierer und ist für Klimamodelle auf Supercomputern verantwortlich. Das Alfred-Wegner-Institut erforscht u.a. mit dem deutschen Eisbrecher Polarstern in der Arktis den Klimawandel.

Termin: Donnerstag, 12.März 2020, 18:00 Uhr
Ort: Hörsaal R.019 des Anne-Frank-Gymnasiums
Aufgrund der Vorsichtsmaßnahmen im Zusammenhang mit dem neuartigen Coronavirus findet die Veranstaltung nur mit Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften statt. Weitere Gäste sind leider nicht zugelassen.

Die Veranstaltung ist die erste des neu gegründeten Alumni-Vereins (Ehemalige Schüler/innen und Lehrkräfte) des Anne-Frank-Gymnasiums Werne.

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Veröffentlicht: 16. Februar 2020

Erfolg mit "Alexander der Große"-Comic

Am Wettbewerb „Aus der Welt der Griechen“ hat Johanna Glowacki (Klasse 7b, Lateingruppe von Frau Sonntag) erfolgreich teilgenommen und es mit einem selbst erstellten Comic über Alexander den Großen in die zweite Runde geschafft, was nun mit einer Urkunde honoriert wurde. Unterstützt wird der Wettbewerb vom Generalkonsulat Griechenlands in Düsseldorf, dem Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW sowie dem Landesverband NRW des Deutschen Altphilologenverbandes.

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Veröffentlicht: 28. Februar 2020

„MINT-Frauen stellen sich vor!“

Professorinnen der HSHL am Anne-Frank-Gymnasium zu Gast!

MINT-Spitzenkräfte mit nur geringem Männeranteil: (v.l.) Marcel Damberg, Sophia Rötker, Tatjana Vossel, Julia Krickau, Katja Pollert, Petra Rolfes-Gehrmann, Stefanie Sielemann

Mädchen, die gut in den naturwissenschaftlichen Fächern sind, studieren häufig Zahn- oder Humanmedizin. Sie können sich einen Beruf im Krankenhaus oder einer Praxis vorstellen, nicht aber im Physik- oder Chemielabor. Apps nutzen Mädchen und Frauen gerne - aber das Programmieren überlassen sie den Männern. Mädchen suchen einen kommunikativen, kreativen und gesellschaftlich relevanten Beruf. Dass sie in einem MINT-Beruf genau das verwirklichen können, sehen bzw. wissen viele nicht. Was fehlt, sind Vorbilder!

Aus diesem Grund hat unsere MINT-Koordinatorin Julia Krickau die beiden Professorinnen Frau Prof. Dr.-Ing. Petra Rolfes-Gehrmann sowie Frau Prof. Dr. Stefanie Sielemann zu einem Gastvortrag am AFG eingeladen.

Gemeinsam mit ihren wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen Frau Katja Pollert, Frau Sophia Rötker und Frau Tatjana Vossel berichteten die Frauen den Schülerinnen der Jahrgangsstufen 9 und EF von ihrer aktuellen Tätigkeit sowie von ihrem beruflichen Werdegang.

Neben den Informationen zu Studiengängen wie „Umweltmonitoring und forensische Chemie“ oder „Sport- und Gesundheitstechnik“ erzählten die Frauen von ihren persönlichen Erfahrungen. Besonders spannend waren auch die mitgebrachten Exponate, wie z.B. intelligente Sportbekleidung oder Reaktionsspiele, die vor Ort ausprobiert werden konnten.

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Veröffentlicht: 22. Februar 2020

Junge Informatiktalente beißen sich durch

Der Wettbewerb „Informatik-Biber“ ist am Anne-Frank-Gymnasium auch in diesem Jahr wieder kräftig gewachsen. Insgesamt nahmen 469 Schülerinnen und Schüler (346 im Vorjahr) daran teil und waren dabei nicht nur in den absoluten Zahlen sondern auch in Relation zum Vorjahr erfolgreicher: 161 (116) erhielten eine Anerkennung, 98 (91) einen 3. Rang, 11 (6) einen 2. Preis und 11 (1) einen 1. Preis.
Im November hatten sich die Schülerinnen und Schüler je nach Jahrgangsstufe 35 bis 40 Minuten Zeit genommen, um online an kniffeligen Logikaufgaben aus dem Bereich der Informatik zu arbeiten. „Wer dabei an trockene Aufgaben mit Nullen und Einsen oder kryptischem Code denkt, erlebt eine Überraschung“, schildert Maik Bäumer, Informatiklehrer am AFG die Aufgaben. Denn beim Informatik-Biber ist die Problemstellung in nette Aufgaben verpackt, wie z.B. die möglichst variantenreiche Zusammenstellung von Fruchtspießen. „Nur, wer die Aufgabenstellung genau versteht und sich tief in die Materie hinein versetzen kann, wird ein erfolgreicher Problemlöser. So lernt man ganz spielerisch, die strikt logische Vorgehensweise der heutigen Computertechnik nachzuvollziehen“, so Bäumer. Altersangemessen werden die Aufgaben für die höheren Jahrgangsstufen dabei zwar komplexer, bleiben aber genauso nett verpackt. Oft spielt dabei auch das namensgebende Maskottchen des Wettbewerbs eine Rolle: So hat der Informatik-Biber mit seinen Artgenossen oft ganz trickreiche Laufstrategien in seinem Biber-Bau oder schickt Geschenke auf schwimmenden Holzstücken über ein verzweigtes Flusssystem. Ihm muss nun von den Wettbewerbsteilnehmern dabei geholfen werden, die richtigen Anfangsbedingungen für sein Handeln zu finden, damit er erfolgreich ist.
„Dem Biber hilft man einfach gerne. Informatik darf kein reiner Programmierkurs sein sondern muss den Sinn, die Struktur und auch die Verantwortung der Informatik in unserer Gesellschaft deutlich machen. Das klappt aber nur, wenn Informatik wie beim Biber-Wettbewerb auch gleichzeitig Spaß macht“, beschreibt Bäumer sein Fach. „Unser seit Jahren etablierter MINT-Zweig entdeckt und fördert auch die Informatik-Talente besonders. Über den Informatik-Biber versuchen wir aber wirklich alle Schüler zu erreichen. Bald werden wir auch das Pflichtfach Informatik in die Stundentafel der Klasse 6 aufnehmen und ab dem kommenden Jahr in der Oberstufe das Fach Informatik anbieten. Informatikbegabte Schüler gibt es bei uns ja offenbar sehr viele.“
Neben dem Unterrichtsfach soll es auch auf der Wettbewerbsebene weitergehen. In diesen Tagen startet der „Jugendwettbewerb Informatik“ mit vielen Teilnehmern des AFG. Er wird - ebenfalls online - in drei Runden ausgetragen und mündet in den Bundeswettbewerb Informatik, der sich eher an Oberstufenschüler richtet.
Einige der jungen Talente werden sich bis dahin noch mit so mancher Biber-Teilnahme und den dabei eventuell gewonnen Preisen wie Taschenlampen, USB-Sticks oder Handy-Haltern (die beiden letzteren biber-typisch in Holzausführung) den Spaß an der Informatik erhalten. Die Erfolgreichen mit „1. Preis“ sind in der aktuellen Runde: 
Silas Boetcher, Nico Hentschel, Tobias Hetmann, Denisa-Lorena Ioachim, Emma Krampe-Steden, Linus Müller, Julian Noeckens (alle Klasse 6), Max Sonntag (Klasse 7), Juri Krumrey, Anton Mors und Max Timmel (jeweils Klasse 8).

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Veröffentlicht: 22. Februar 2020