Für alle Lernenden werden Aufgaben und Material bereitgestellt, so dass das Lernen in der Zeit des ruhenden Schulbetriebs fortgesetzt werden kann. Die Verfahrensweise ist wie folgt:

  • Der Stundenplan in Untis mobile / WebUntis bleibt bestehen.
  • Zu den jeweiligen Unterrichtsstunden werden Aufgaben und ggf. Material bereit gestellt.
    • Bei Aufgaben mit geringem zusätzlichen Materialaufwand sind diese direkt in der jeweiligen Unterrichtsstunde ("Info zur Unterrichtsstunde" und "Hausaufgaben") formuliert.
    • Wenn die Aufgabenstellung umfangreicher ist oder zusätzliches Material angeboten wird, so wird auf unsere Plattform "NetMan Private Cloud" verwiesen. Dort wurden entsprechende Ordnerstrukturen geschaffen, die allen Lernenden sowohl das Abrufen von Material als auch das Abgeben von Lösungen an die Fachlehrkräfte ermöglichen.

Eine Kurzanleitung zum Zugriff auf die Private Cloud und die Einbindung der Ordnerstruktur auf den iPads stellen wir hier als PDF-Datei zur Verfügung. Weiter Anleitungen wie auch Erklärvideos finden Sie hier.

Bitte nehmen Sie diese technisch-logistische sowie pädagogische Herausforderung so sportlich an, wie wir es tun: Jeder strengt sich an, sein Bestes zu geben!

Bitte nutzen Sie die Navigationshilfe zum Lernen und insbesondere auch die Hilfetexte, Videos und Anleitungen:

--> Navigations zum Lernen

--> Hilfetexte, Videos und Anleitungen

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Aufgrund der weiterhin steigenden Infektionszahlen ist das ärztliche Personal, sind Pflegekräfte und Rettungsdienste und andere Schlüsselberufe besonders belastet. Ein Anspruch auf Notbetreuung Ihrer Kinder in der Schule besteht bislang, wenn beide Elternteile im Bereich kritischer Infrastrukturen arbeiten, sie dort unabkömmlich sind und eine Kinderbetreuung durch die Eltern selbst nicht ermöglicht werden kann.

Einen Anspruch haben auch Alleinerziehende mit einer beruflichen Tätigkeit im Bereich kritischer Infrastrukturen.

Ab dem 23. März wird diese Regelung erweitert:

„Einen Anspruch auf Notbetreuung haben alle Beschäftigten unabhängig von der Beschäftigung des Partners oder der Partnerin, die in kritischen Infrastrukturen beschäftigt sind, dort unabkömmlich sind und eine Betreuung im privaten Umfeld nicht gewährleisten können (…)“

Ebenfalls ab dem 23. März bis einschließlich 19. April wird der

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Kajen Arunthavarajah, Louis Beyer, Annika Colato, Luis Dombrowski, Rouven Fälker, Raphael Forsthövel, Celia Garbelmann, Joana Hampel, Justus Heße, Birte Koy, Maria Kryszynska, Lara Menzel, Lukas Nienhaus, Leonard Penzenstadler, Chayenne Schneider und Jan Seebröcker heißen die Teilnehmer der diesjährigen nationalen Chemie-Olympiade "Chemie, die stimmt!". Sie erhielten von ihrer Chemielehrerin Petra Gößling ihre Urkunden. Der Einzug in und die Durchführung der zweiten Runde ist derzeit leider noch nicht abschließend geklärt.

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Zum 13. Mal Lateintheater

Bilder von der Generalprobe zu den Spectacula Latina 2020_1
Bilder der Genaralprobe zu den Spectacula Latina 2020_2
Bilder der Genaralprobe zu den Spectacula Latina 2020_4
Bilder der Genaralprobe zu den Spectacula Latina 2020_5

Aktualisierung 05.03.20: Eine Bilderstrecke steht beim Westfälischen Anzeiger online bereit

Karneval ist zwar im März vorbei und Bacchus längst beerdigt, aber auch danach darf man sich auf viele wunderbar kostümierte Gestalten und andere römische Götter freuen. Denn am 02. und 05. März 2020 um jeweils 18.30 Uhr ist es wieder soweit. Zum mittlerweile 13. Mal finden am AFG Spectacula Latina in der Mensa statt. Diesmal beteiligen sich insgesamt sechs verschiedene Lerngruppen an der Gestaltung des Abends und beweisen, dass Latein am AFG keine tote Sprache, sondern äußerst lebendig ist.
Den Auftakt machen Lateinschüler der Klassen 7, die erst im zweiten Jahr Lateinunterricht haben. Sie führen das Stück „Fabulae delirae – Die Märchenwelt steht Kopf“ auf. Durch Zufall sind mehrere Märchenfiguren wie Rotkäppchen, Hänsel und Gretel u.a. in die Antike gelangt und sorgen für ziemlich viel Verwirrung.
Als zweites spielen die Schüler der Klasse 9b/c die tragische Liebesgeschichte von Orpheus und Eurydice nach. Hier darf man auf den Gesang des Orpheus besonders gespannt sein.
Die Klasse 9a hat sich dagegen die Geschichte von Jupiter und Io vorgenommen. Damit Jupiters Gattin Juno nicht merkt, dass Jupiter sie mal wieder betrogen hat, verwandelt Jupiter seine Geliebte Io in eine Kuh, um sie so vor Juno zu verstecken. Juno fällt allerdings nicht auf diese List herein und macht nun ihrerseits Jagd auf die Kuh, bis diese schließlich in das nach ihr benannte Ionische Meer springt. Auch hier sind die Lacher garantiert.
Danach präsentieren die Lateinschüler der 8a/b ein Stück aus dem fernen Ägypten, das am Hofe Kleopatras spielt. Diese ist unglücklich, weil ihre Lieblingskatze verschwunden ist. Caesar, der sie heiraten will, bekommt den Auftrag, für die verschwundene Katze Ersatz zu besorgen. Ob ihm dies gelingt und es zu einem Happy End zwischen den beiden mächtigen Herrscherfiguren kommt, das werden die Zuschauer am Ende erfahren.
Nach einer Pause, in der wie immer römische Speisen angeboten werden, die von den Eltern der Darsteller gestiftet werden, spielen die Lateinschüler der EF das Stück „Lucius und Claudia – die Geschichte einer Jugendliebe“, in der

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Aktualisierung 5.3.20: Lesetagebücher einiger Schüler/innen am Ende des Artikels angefügt

„Kann man Sechstklässler schon mit dem Holocaust konfrontieren?“ Diese Frage begegnete den Religionslehrern Julia Krickau und Armin Hierl des Anne-Frank-Gymnasiums bei den Vorbereitungen zu ihrer Unterrichtsreihe. Denn das Thema Holocaust ist in NRW für den gymnasialen Geschichtsunterricht der Jahrgangsstufe 10 (G9) vorgesehen. Doch erfolgt hier der Zugang oft über die Zeit des Nationalsozialismus, die Vernichtung, den Tod und das Leid der Juden – unterstützt durch die schockierenden Bilder aus den Konzentrationslagern.
In der Unterrichtsreihe der beiden Theologen sollten jedoch nicht der Tod und das Leiden, sondern die Hoffnung als Lebenskraft und der Mut, anderen zu helfen, im Mittelpunkt stehen – ohne dabei die Geschehnisse des Holocaust zu verharmlosen. Die Grundlage dafür bildete die persönliche Geschichte von Hannah Gofrith und ihrer Familie, von der das Buch „Gern wäre ich geflogen - wie ein Schmetterling“ erzählt.
Die Autorin beschreibt in dem Buch autobiographisch ihre Lebensgeschichte als Kind während des Holocaust. Die 1935 in Polen geborene Haneczka erfährt den Einmarsch deutscher Truppen in ihre Heimatstadt Biala Rawska sowie die Diffamierung und Deportation ihrer Bekannten und Verwandten jüdischen Glaubens. Im Gegensatz zu den anderen Familienmitgliedern überleben Haneczka und ihre Mutter – mit Hilfe polnischer Freunde in Warschau. Nach dem Krieg beginnt Hannah Gofrith ein neues Leben in Israel, wo sie noch heute in Tel Aviv wohnt.
Die Schülerinnen und Schüler des Religionskurses formulierten zum Abschluss der Unterrichtsreihe einen persönlichen Brief an Hannah und legten in den Briefumschlag zusätzlich einige Print-Versionen ihrer mit großem Engagement erstellten Lesetagebücher. Dank der iPads konnten diese mit Hilfe der App Book Creator als multimediale Ebooks mit eingefügten Texten, Bildern, Audiodateien und kurzen Filmsequenzen besonders interessant und abwechslungsreich gestaltet werden. „Wir sind gespannt, wie Frau Gofrith unseren Brief und die Bücher findet. Wenn sie uns eine Emailadresse zukommen lässt, schicken wir ihr gerne die digitalen Versionen!“, so eine Schülerin des Religionskurses.

Schülerarbeiten aus der Unterrichtsreihe:

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Aktualisierung 05.03.20: Der Westfälische Anzeiger hat einen ausführlichen Artikel hierzu am 03.03.2020 veröffentlicht.

Der ehemalige Schüler und heutige wissenschaftliche Mitarbeiter des Alfred-Wegener-Instituts Dr. Dirk Barbi (Abitur 1997) referiert am Anne-Frank-Gymnasium zum Thema "Herausforderung Klimawissenschaften – Arbeiten am Alfred-Wegener-Institut für Polar- und Meeresforschung". Er ist Physiker und Programmierer und ist für Klimamodelle auf Supercomputern verantwortlich. Das Alfred-Wegner-Institut erforscht u.a. mit dem deutschen Eisbrecher Polarstern in der Arktis den Klimawandel.

Termin: Donnerstag, 12.März 2020, 18:00 Uhr
Ort: Hörsaal R.019 des Anne-Frank-Gymnasiums
Aufgrund der Vorsichtsmaßnahmen im Zusammenhang mit dem neuartigen Coronavirus findet die Veranstaltung nur mit Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften statt. Weitere Gäste sind leider nicht zugelassen.

Die Veranstaltung ist die erste des neu gegründeten Alumni-Vereins (Ehemalige Schüler/innen und Lehrkräfte) des Anne-Frank-Gymnasiums Werne.

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Am Wettbewerb „Aus der Welt der Griechen“ hat Johanna Glowacki (Klasse 7b, Lateingruppe von Frau Sonntag) erfolgreich teilgenommen und es mit einem selbst erstellten Comic über Alexander den Großen in die zweite Runde geschafft, was nun mit einer Urkunde honoriert wurde. Unterstützt wird der Wettbewerb vom Generalkonsulat Griechenlands in Düsseldorf, dem Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW sowie dem Landesverband NRW des Deutschen Altphilologenverbandes.

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Professorinnen der HSHL am Anne-Frank-Gymnasium zu Gast!

MINT-Spitzenkräfte mit nur geringem Männeranteil: (v.l.) Marcel Damberg, Sophia Rötker, Tatjana Vossel, Julia Krickau, Katja Pollert, Petra Rolfes-Gehrmann, Stefanie Sielemann

Mädchen, die gut in den naturwissenschaftlichen Fächern sind, studieren häufig Zahn- oder Humanmedizin. Sie können sich einen Beruf im Krankenhaus oder einer Praxis vorstellen, nicht aber im Physik- oder Chemielabor. Apps nutzen Mädchen und Frauen gerne - aber das Programmieren überlassen sie den Männern. Mädchen suchen einen kommunikativen, kreativen und gesellschaftlich relevanten Beruf. Dass sie in einem MINT-Beruf genau das verwirklichen können, sehen bzw. wissen viele nicht. Was fehlt, sind Vorbilder!

Aus diesem Grund hat unsere MINT-Koordinatorin Julia Krickau die beiden Professorinnen Frau Prof. Dr.-Ing. Petra Rolfes-Gehrmann sowie Frau Prof. Dr. Stefanie Sielemann zu einem Gastvortrag am AFG eingeladen.

Gemeinsam mit ihren wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen Frau Katja Pollert, Frau Sophia Rötker und Frau Tatjana Vossel berichteten die Frauen den Schülerinnen der Jahrgangsstufen 9 und EF von ihrer aktuellen Tätigkeit sowie von ihrem beruflichen Werdegang.

Neben den Informationen zu Studiengängen wie „Umweltmonitoring und forensische Chemie“ oder „Sport- und Gesundheitstechnik“ erzählten die Frauen von ihren persönlichen Erfahrungen. Besonders spannend waren auch die mitgebrachten Exponate, wie z.B. intelligente Sportbekleidung oder Reaktionsspiele, die vor Ort ausprobiert werden konnten.

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Der Wettbewerb „Informatik-Biber“ ist am Anne-Frank-Gymnasium auch in diesem Jahr wieder kräftig gewachsen. Insgesamt nahmen 469 Schülerinnen und Schüler (346 im Vorjahr) daran teil und waren dabei nicht nur in den absoluten Zahlen sondern auch in Relation zum Vorjahr erfolgreicher: 161 (116) erhielten eine Anerkennung, 98 (91) einen 3. Rang, 11 (6) einen 2. Preis und 11 (1) einen 1. Preis.
Im November hatten sich die Schülerinnen und Schüler je nach Jahrgangsstufe 35 bis 40 Minuten Zeit genommen, um online an kniffeligen Logikaufgaben aus dem Bereich der Informatik zu arbeiten. „Wer dabei an trockene Aufgaben mit Nullen und Einsen oder kryptischem Code denkt, erlebt eine Überraschung“, schildert Maik Bäumer, Informatiklehrer am AFG die Aufgaben. Denn beim Informatik-Biber ist die Problemstellung in nette Aufgaben verpackt, wie z.B. die möglichst variantenreiche Zusammenstellung von Fruchtspießen. „Nur, wer die Aufgabenstellung genau versteht und sich tief in die Materie hinein versetzen kann, wird ein erfolgreicher Problemlöser. So lernt man ganz spielerisch, die strikt logische Vorgehensweise der heutigen Computertechnik nachzuvollziehen“, so Bäumer. Altersangemessen werden die Aufgaben für die höheren Jahrgangsstufen dabei zwar komplexer, bleiben aber genauso nett verpackt. Oft spielt dabei auch das namensgebende Maskottchen des Wettbewerbs eine Rolle: So hat der Informatik-Biber mit seinen Artgenossen oft ganz trickreiche Laufstrategien in seinem Biber-Bau oder schickt Geschenke auf schwimmenden Holzstücken über ein verzweigtes Flusssystem. Ihm muss nun von den Wettbewerbsteilnehmern dabei geholfen werden, die richtigen Anfangsbedingungen für sein Handeln zu finden, damit er erfolgreich ist.
„Dem Biber hilft man einfach gerne. Informatik darf kein reiner Programmierkurs sein sondern muss den Sinn, die Struktur und auch die Verantwortung der Informatik in unserer Gesellschaft deutlich machen. Das klappt aber nur, wenn Informatik wie beim Biber-Wettbewerb auch gleichzeitig Spaß macht“, beschreibt Bäumer sein Fach. „Unser seit Jahren etablierter MINT-Zweig entdeckt und fördert auch die Informatik-Talente besonders. Über den Informatik-Biber versuchen wir aber wirklich alle Schüler zu erreichen. Bald werden wir auch das Pflichtfach Informatik in die Stundentafel der Klasse 6 aufnehmen und ab dem kommenden Jahr in der Oberstufe das Fach Informatik anbieten. Informatikbegabte Schüler gibt es bei uns ja offenbar sehr viele.“
Neben dem Unterrichtsfach soll es auch auf der Wettbewerbsebene weitergehen. In diesen Tagen startet der „Jugendwettbewerb Informatik“ mit vielen Teilnehmern des AFG. Er wird - ebenfalls online - in drei Runden ausgetragen und mündet in den Bundeswettbewerb Informatik, der sich eher an Oberstufenschüler richtet.
Einige der jungen Talente werden sich bis dahin noch mit so mancher Biber-Teilnahme und den dabei eventuell gewonnen Preisen wie Taschenlampen, USB-Sticks oder Handy-Haltern (die beiden letzteren biber-typisch in Holzausführung) den Spaß an der Informatik erhalten. Die Erfolgreichen mit „1. Preis“ sind in der aktuellen Runde: 
Silas Boetcher, Nico Hentschel, Tobias Hetmann, Denisa-Lorena Ioachim, Emma Krampe-Steden, Linus Müller, Julian Noeckens (alle Klasse 6), Max Sonntag (Klasse 7), Juri Krumrey, Anton Mors und Max Timmel (jeweils Klasse 8).

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Marcel Damberg (SL AFG Werne), Hinrich Fock (IT-Koordinator TMG Oelde), Thorsten Kluger (stellv. SL AFG Werne), Katharina Kleinewillinghöfer (Medienkoordinatorin TMG Oelde), Dr. Birte Güting  (SL Schillerschule Bochum), Meinolf Thiemann (SL Städt. Gymnasium Ahlen), Felicitas von den Meden (Koordinatorin für Unterrichtsentwicklung und Medien Schillerschule Bochum), Katharina Braukmann (Ganztagskoordinatorin Städt. Gymnasium Ahlen), Sebastian Wollmann (IT-Koordinator Städt. Gymnasium Ahlen)

Als digitale Modellschule der Bezirksregierung Arnsberg bringt sich das Anne-Frank-Gymnasium Werne jetzt weiter überregional mit seinen Kompetenzen zur digital gestalteten Bildung ein, die im Zeitalter digitaler Transformationsprozesse einen herausragenden Stellenwert hat. Mit drei weiteren Schulen, dem Schiller-Gymnasium Bochum (Preisträger  Deutscher Schulpreis 2019), dem Städtischen Gymnasium Ahlen und dem Thomas-Morus-Gymnasium Oelde bildet das AFG als sogenannte Referenzschule ein Netzwerk im Rahmen des Programms des Schulministeriums "Zukunftsschulen NRW - Netzwerk Lernkultur. Individuelle Förderung". Mit dem Ziel der gegenseitigen Unterstützung, um die Digitalisierung innerhalb der Netzwerkschulen auf einen zukunftsweisenden und nachhaltigen Stand zu bringen, gehen die vier Schulen ab 01.08.2020 ans Werk. Dies gilt sowohl für technische, personelle, methodische und didaktische Fragestellungen und Ausrichtungen. Die gegenseitige Unterstützung in unterschiedlichen Projekten, die bei verschiedenen Netzwerktreffen an den Schulen  im Wechsel bearbeitet werden, stehen klar im Vordergrund und werden nach zwei Jahren veröffentlicht.
Spätestens im Sommer des nächsten Jahres werden am AFG und der Schillerschule alle Schülerinnen und Schüler in allen Jahrgangsstufen und Klassen über ein eigenes iPad verfügen. Thorsten Kluger, stellvertretender Schulleiter und Projektleiter am AFG: „Von unseren tollen Erfahrungen sollen alle Schulen und Schulträger profitieren. Fehler, die wir in unserem Prozess in den letzten Jahren gemacht haben, müssen andere Schulen wiederum nicht erleben.“
Am Donnerstag unterzeichneten die Schulleitungen und Kompetenzteams der beteiligten Schulen am AFG Werne die Kooperationsvereinbarung. Nach Sondierungsgesprächen über den genauen Netzwerkfahrplan wurde der digital gestaltete Unterricht in zwei Klassen in den Fächern Deutsch und Latein besucht. Mit der Netzwerkarbeit wird bereits vor dem Startschuss im Sommer begonnen.

„Zukunftsschulen NRW – Netzwerk Lernkultur Individuelle Förderung“ ist seit 2013 ein Angebot an interessierte Schulen aller Schulformen, die ihre Unterrichts- und Schulentwicklung in Netzwerken in Zusammenarbeit mit Referenzschulen am Leitbild der individuellen Förderung ausrichten wollen. Im Sinne der Verankerung werden die Ergebnisse der Netzwerkarbeit allen Schulen Nordrhein-Westfalens zur Verfügung gestellt und auf der Homepage des Netzwerks Zukunftsschulen NRW veröffentlicht.

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Auch die Hörmann KG Werne kooperiert mit dem Anne-Frank-Gymnasium. Anfang Februar wurde ein Kooperationsvertrag unterzeichnet, der eine Zusammenarbeit bei der Berufsorientierung, dem Erstellen von Facharbeiten und dem Einblick in moderne Produktionstechnik für Schüler wie auch für Lehrkräfte vorsieht. Dass der tiefere Einblick in Betriebe für alle Beteiligten ein Gewinn ist, äußerten neben der Hörmann-Personalleiterin Marlene Motz (vorne rechts im Bild) und AFG-Schulleiter Marcel Damberg (vorne links) auch die weiteren Beteiligten aus dem Unternehmen und unserem Gymnasium.

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Im Musikraum des Anne-Frank-Gymnasiums wurde am Abend des 6. Februars durch ehemalige Schülerinnen und Schüler sowie ehemalige und aktive Lehrkräfte der neue Verein „Alumni des Anne-Frank-Gymnasiums Werne“ aus der Taufe gehoben. Schulleiter Marcel Damberg: „Mein altes Gymnasium besitzt seit über 100 Jahren einen aktiven Ehemaligenverein, der die Schule und die Verankerung der Schule in der Stadt tatkräftig unterstützt. Es ist Zeit für einen Alumniverein für das AFG!“
Dieser neu gegründete Ehemaligenverein des AFG hat einige Ziele. So sollen die Kontakte zwischen dem Anne-Frank-Gymnasium in Werne, ihren ehemaligen und gegenwärtigen Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern mit dem weiteren Ziel der Unterstützung von Bildung, Erziehung, Wissenschaft und Forschung gefördert werden. Dazu dienen gemeinsame Projekte und Veranstaltungen unter Beteiligung von ehemaligen und gegenwärtigen Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften. Im Rahmen der Studien- und Berufswahlkoordination können gegenwärtige Schülerinnen und Schüler durch Ehemalige unterstützt werden, um so die Berufsfindung und den Berufseinstieg zu erleichtern. Da hilft ein aufzubauendes Alumni-Netzwerk. Der Verein organisiert Alumni-Veranstaltungen, betreibt Öffentlichkeitsarbeit und Spendengenerierung.

Die ersten beiden Alumni-Veranstaltungen wurden bereits durch den 1. Vorsitzenden, Armin Hierl, geplant und die Termine stehen bereits fest. Sehr aktuell zur Diskussion zum Klimawandel werden zwei Ehemalige die Schule besuchen. Dr. Dirk Barbi (Abi 1997) als in Bremerhaven tätiger Physiker und Informatiker des Alfred-Wegener Instituts hat Ergebnisse von Forschern auf dem deutschen Eisbrecher Polarstern in die Arktis zur Erforschung des Klimawandels ausgewertet. Am 12. März, 18:00 Uhr, wird er im Hörsaal des AFG zu "Herausforderung Klimawissenschaften - Arbeiten am Alfred-Wegener Institut für Polar- und Meeresforschung" referieren. Die bekannte Kinderbuchautorin Kristina Scharmacher-Schreiber (Abi 1999) wird am 25. März, 10.35 Uhr für die Klassen der Erprobungsstufe eine Lesung aus ihrem Buch „Wie viel wärmer ist 1 Grad?“ in der MEnSA des AFG abhalten. Im Herbst ist ein Tag der Jubilare geplant und im Jahr 2021 zum 55. Geburtstag des AFG wird neben einem Schulfest ein großes Ehemaligentreffen stattfinden.

--> Aufnahmeantragsformular des Alumni-Vereins

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Die Jahrgangsstufe 9 erkundet am 6.2 und 7.2.2020 Europa vor Ort im Rahmen einer Projektfahrt anhand des Besuchs der Stadt Aachen. Im Herzen Europas wird Geschichte lebendig und greifbar. So werden die drei Klassen der Stufe 9 die historische, geographische und kulturelle Bedeutung der Stadt am Donnerstag bei einer Führung durch die Altstadt vor Ort erfahren. Bei einem Besuch im „europäischen Klassenzimmer“ im Grashaus, dem ersten Rathaus der Stadt Aachen, und während der Teilnahme an Workshops zum Thema Demokratie und Verantwortung wird untersucht, wie Demokratie sich auf Europa und auf das Leben der Schülerinnen und Schüler auswirkt und wie man als Bürgerin und Bürger demokratisch Einfluss nehmen kann. Die begleitenden Lehrerinnen und Lehrer sind Frau Berendes, Herr Fölling, Frau Kolberg, Frau Parthe, Herr Stemberg und Herr Warias.

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10 Jahre Robotik am Anne-Frank-Gymnasium

Sympathisch und erfolgreich: Das Team „AuF Geht’s“ 2020 setzte sich zusammen aus (v.l.) Liv Thiesen, Stella Thiesen, Frieda Lipke, Emma Schniedergers, Matthias Peters, Linnea Windisch, Sören Kammann, Judith Dornhege, Anton Mors und Florian Krause.

Es wurde „eine ganz knappe Kiste“, als das Robotik-Team des Anne-Frank-Gymnasiums Mitte Januar beim Regionalentscheid der FIRST LEGO League (FLL) in Rheine antrat. Dort traf man auf alte Bekannte und fand letztlich nur noch einen - den alten - Meister.

Es war die Jubiläums-Teilnahme des AFG-Teams „AuF Geht’s“, denn zum 10. Mal nahm ein Schul-Team unter diesem Namen am Regionalwettbewerb teil. Vor einem Jahrzehnt hatten Marah Engels und Markus Fleige aus Menden, damals gerade als frisch gebackene FLL-Weltmeister aus Taiwan zurückgekehrt, einen begeisternden Vortrag am AFG über Robotik an der Schule gehalten. Die daraufhin initiierte AFG-Robotik-AG wurde in den Folgejahren von Engels, Fleige und dem von ihnen gegründeten Verein „Technik begeistert e.V.“ organisatorisch und durch ein Wettbewerbs-Spielfeld unterstützt. Finanziell gaben einige Eltern und der Förderverein des AFG den Anschub, später beschleunigten die KARL-KOLLE-Stiftung und die Wirtschaftsförderung des Kreises Unna den anrollenden Robotik-Zug noch einmal enorm.

„Robotik hat nicht nur mit Technikverständnis und Informatik zu tun, sondern baut auch sehr viel auf Erfahrungswerte“, schildert der AG-Leiter und Informatiklehrer Maik Bäumer einige Grundvoraussetzungen für solche Wettbewerbe. Neben den jährlichen Teilnahmen an der FLL haben AuF-Geht’s-Teams auch schon häufiger an der World Robot Olympiad (WRO) teilgenommen und dort in der Open Category, in der man nicht nur LEGO-Teile, sondern beliebige Baumaterialien verwenden kann, im Jahr 2015 mit dem Einzug ins Deutschlandfinale einen ersten großen Erfolg erzielt. Während bei der WRO maximal drei Teilnehmer ein Team bilden können, sind es in der FLL bis zu 10. Die maximale Teamgröße wurde auch in diesem Jahr wieder voll ausgenutzt, denn am AFG gibt es äußerst zahlreiche begeisterte Robotiker. „Wir haben in der Regel 15 bis 20 Schülerinnen und Schüler in der AG. Bei der FLL sind wir auch schon mit zwei Teams gleichzeitig angetreten und jedes Team hatte 9 Mitglieder.“ beschreibt Marin Emonts-Gast, ebenfalls Informatik-Lehrer am AFG, die komfortable Ausgangslage aus der Sicht

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Berufsfelderkundung der Achtklässler im Februar 2020_1
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Im Rahmen der Studien- und Berufsvorbereitung war am Montag die gesamte Jahrgangsstufe 8 des Anne-Frank-Gymnasiums einen Tag im Praktikum. Nachdem die Schülerinnen und Schüler zu Beginn des Jahres in der Potenzialanalyse einiges über ihre Stärken erfahren haben, war es jetzt an der Zeit einen möglicherweise passenden Beruf praktisch auszuprobieren.
Ölige Finger hatte Jan Weber aus der 8a, als er im Autohaus Brümmer & Henkelmann GmbH bei der Inspektion eines Autos helfen durfte. „Ich schraube auch privat gerne“, war sein Kommentar.

In der Verwaltung des gleichen Autohauses war Marco Drüken aus der 8c untergekommen. Er bestätigte: „Ich habe schon einige interessante Dinge gelernt.“
Ebenfalls verwaltend tätig war Sarah-Sophia Jahns aus der 8c. Sie war in der Lippe Apotheke. Hier war es eine Ihrer Aufgaben eingehende Artikel einzusortieren. „Man bekommt einen guten Eindruck davon, wie der Arbeitsalltag in der Apotheke aussieht“, resümierte sie.

Ganz praktisch war die Arbeit von Tess Grönewäller aus

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Am Mittwoch, den 29. Januar 2020 zeichnete das regionale Netzwerk der Europaschulen am Beisenkamp Gymnasium in Hamm Schülerinnen und Schüler und Lehrerinnen und Lehrer aus, die sich in besonderer Weise für Europa in der Schulgemeinde eingesetzt haben. Die fünf Netzwerkschulen (Beisenkamp Gymnasium Hamm, Geschwister Scholl Gymnasium Unna, Anne-Frank-Gymnasium Werne, Friedrich-List Berufskolleg Hamm und Hansa- Berufskolleg Unna) haben sich im April 2019 zusammengeschlossen, um gemeinschaftlicher, professioneller und zielgerichteter im Bereich Europaschule zu arbeiten.
Herr Damberg nahm für die Schulgemeinde des AFG die Ehrung vor und gratulierte Maya Koschmieder und Jonah Hülk aus der Stufe EF und Lehrerin Anna-Lena Hardt für ihren Einsatz vor Ort in der Schulgemeinde, aber auch im internationalen Kontext.
Das besondere sprachliche Engagement, die internationale Gastfreundschaft und auch der besondere Einsatz für die Arbeit in der SV zeichnen sowohl Maya Koschmieder als auch Jonah Hülk aus. Frau Hardt dankte Herr Damberg für ihr langjähriges Engagement.
Eltern, Mitschülerinnen und Kolleginnen und Kollegen des AFG und der Netzwerkschulen freuten sich bei einer stimmungsvollen Auszeichungsfeier mit den Preisträgern, die neben einer Urkunde auch einen Gutschein der örtlichen Buchhandlung Bücher Beckmann in Empfang nehmen durften.

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Durch den Wechsel in eine feste Stelle in Datteln mussten wir uns zum Halbjahreswechsel von unserer Kunst-Kollegin Sarah Meier-Böke verabschieden. Auch unsere drei Langzeit-Praktikanten wurden wieder zu Vollzeit-Stundenten.

Wir wünschen allen sowohl beruflich als auch privat alles Gute für die Zukunft!

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Die Jahrgangsstufe 7 bereiste am 4.2.2020 im Rahmen des jährlichen Projekttages Europa virtuell mithilfe ihrer iPads. Unter dem Thema Eine Reise durch Europa standen die Vielfalt Europas und ein spielerischer Umgang mit der Geografie im Mittelpunkt. Draußen um das AFG herum herrschte stürmisches Aprilwetter, drinnen wurde in Gruppenarbeit dagegen der Schwarzwald erwandert, der Eiffelturm bei blauem Himmel erklommen, ein Eis vor dem Kolosseum in Rom verzehrt oder auch ein Leprechaun, ein irischer Kobold, auf der ewig grünen Insel gejagt. Unter Leitung der Erdkundelehrerin Katrin Beimdiek erstellten die Schülerinnen und Schüler der Stufe 7 digitale Reiseberichte quer durch Europa und wählten Landschaften und Metropolen nach individuellen Vorlieben. Alanya, Bailleul, Dublin, St. Peterburg, Paris, Rom und Bukarest – ein großes Fernweh machte sich in den Klassenräumen breit und Schülerinnen und Schüler und auch Lehrerinnen und Lehrer waren beeindruckt, wie bunt und schön Europa sich an diesem grauen Februartag präsentierte. Der Plan, die Erkundung Europas kreativ, individuell und medial auf dem neuesten Stand zu ermöglichen, und den Schülerinnen und Schülern des AFG somit ein gesteigertes Bewusstsein für die Freiheiten und Möglichkeiten, die sie als Europäer von morgen genießen und für die sie auch aktiv eintreten sollen, zu vermitteln, ist nach Meinung der Beteiligten voll aufgegangen. „Besonders gelobt wurde von den anwesenden Lehrkräften die beeindruckende Qualität der Präsentationen. Ein klares und professionelles Layout, die inhaltliche Tiefe und Detailgenauigkeit wurden hervorgehoben.“, fasste Frau Parthe die Meinung der Kolleginnen und Kollegen zusammen. Frau Beimdiek lobte die hochmotivierte Arbeitsweise und die unglaubliche Vielfalt der ausgewählten Ziele.

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Nahmen die Preise des Mathe-Teamwettbewerbs entgegen: (v.l.)  Lehrerin Julia Krickau, Finn Silas Mescher, Simon Werner Greve, Paul Holtmann und Dustin Hegner

Ein weiterer mathematischer Erfolg am AFG: Ein Team der Mathe-AG erreichte am internationalen Mathematik Teamwettbewerb „Bolyai“ den vierten Platz und gehört damit zu den Preisträgern.
Schülerinnen und Schüler sollen lernen, Denkaufgaben gemeinsam in konstruktiver Zusammenarbeit zu lösen – so das Ziel des Wettbewerbs, der vor 15 Jahren in Budapest ins Leben gerufen wurde und den Namen des ungarischen Mathematikers János Bolyai trägt.
Jede Mannschaft musste 13 Aufgaben im Multiple-Choice-Verfahren lösen, bei dem es fünf mögliche Antworten gab. Die Besonderheit: Es konnten auch mehrere Antworten zutreffen. Somit waren von keinem Kreuz bis zu fünf Kreuzen alle 32 Kombinationsmöglichkeiten möglich. Eine vierzehnte Aufgabe musste individuell gelöst werden – ohne Taschenrechner.
Bei den Gesprächen mit unseren Kooperationspartnern wird immer wieder seitens der Unternehmen in Werne darauf hingewiesen, wie wichtig die Teamfähigkeit im Unternehmen ist. Ihr habt bewiesen, dass ihr das beherrscht: ihr habt konstruktiv zusammengearbeitet, seid respektvoll miteinander umgegangen, habt diszipliniert und zuverlässig ihre (Teil-)aufgaben für die Gruppe erledigt und somit gemeinsam mit den anderen ein Ziel verfolgt. Herzlichen Glückwunsch!

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Das Anne-Frank-Gymnasium freut sich mit Emilia Leutloff aus der Q2 über ihre erfolgreiche Teilnahme am Bundes- und Landeswettbewerb Philosophischer Essay 2019. In der Begründung der Fachaufsicht für die Bezirksregierung Arnsberg wurde der eingereichte Aufsatz gelobt, denn er lasse „das gedankliche Ringen um eine überzeugende These spüren“ und verdiene in hohem Maße die Würdigung in Form einer Urkunde. Unter den Teilnehmenden der letzten 9 Jahre gehört sie zu den zwei einzigen SchülerInnen unserer Schule, die diese Auszeichnungen erhalten haben, was zeigt, wie viel sie wert sind.
Der seit 2006 bundesweit stattfindende Essay-Wettbewerb wendet sich an philosophieinteressierte Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II, die gemäß Fachverband ermutigt werden sollen, „sich ihres eigenen Verstandes zu bedienen“. Dieses Kant’sche sapere aude beherzigte Emilia auf kluge und differenzierte Art und Weise in ihrem Aufsatz, den sie am 6. Dezember 2019 fristgerecht einreichte. Im Rahmen der Philosophie-AG unter der Leitung von Herrn Fölling widmete sie sich der Fragestellung „Ist all unser Handeln egoistisch?“ und entwickelte eine schlüssige Antwort, indem sie altruistisches Verhalten als evolutionär sinnvolle Strategie beschreibt, die zwar anderen zugutekomme, aber auch in sozialen Gefügen honoriert werde und sich insofern für den Einzelnen lohne.
Am Dienstag, den 28. Januar, durfte Emilia schließlich stolz die Urkunde der Bezirksregierung entgegennehmen. Die Philosophie hat im Übrigen auch außerhalb des Wettbewerbs einen wichtigen Platz in ihrem Leben. Nach der Schule beabsichtigt sie, den Studiengang Philosophy, Politics and Economics aufzunehmen, der sie vielleicht sogar an die Universität Oxford führen wird.
Auch wenn es für Emilia nicht ganz für die Teilnahme an der Endrunde, der Philosophischen Winterakademie in der Akademie Franz-Hitze-Haus in Münster gereicht hat, wird auch dort, auf Bundesebene, das Anne-Frank-Gymnasium vertreten sein. So werden, wie auch im Vorjahr, die Fachlehrer Herr Stüeken und Herr Fölling als Teil des Jurorenteams die Essays der 25 Finalteilnehmer bewerten und die deutschen Vertreter für die 18. Internationale Philosophie-Olympiade in Lissabon ermitteln. Für die fünf besten Essays der Winterakademie winkt den Verfassern außerdem eine Nominierung für die Studienstiftung des deutschen Volkes.
Na, wenn das mal keine Gründe für eine rege Teilnahme unserer Schülerschaft in den nächsten Jahren sind!

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Am Dienstagmorgen ging es bei frostigen Temperaturen für 21 Schülerinnen und Schüler mit ihrem Lehrer Marius Gregg zur Kläranlage nach Werne. Der Leistungskurs hat im Rahmen des Themas „Ökologie“ verschiedene Stoffkreisläufe behandelt. Nun war das Ziel, sich das Gelernte vor Ort anzusehen. Das gesamte Abwasser Wernes kommt hier am Südring zusammen. Das verunreinigte Wasser durchläuft hier verschiedene Reinigungsstufen, bevor es als sauberes Wasser in die Horne geleitet wird. Besonders beeindruckt zeigten sich die Schülerinnen und Schüler davon, dass aus dem Abwasser zudem Biogas gewonnen wird, aus dem regenerativer Strom generiert wird.
Trotz des Frosts waren sich alle einig: das Lernen an dem außerschulischen Standort hat den Aufwand gerechtfertigt.

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Der Religionskurs der Klasse 5 von Herrn Gregg erkundete im Rahmen seiner Unterrichtsreihe die Kirche „Maria Frieden“. Schnell stellte sich heraus, dass die Schülerinnen und Schüler sehr unterschiedliche Vorerfahrungen haben. Einige Messdiener kannten bereits viele Details, während andere diese spezielle Kirche zuvor noch nie betreten hatten. Herr Hojenski von der katholischen Kirchengemeinde zeigte dem Kurs nicht nur die allgemein zugänglichen Stellen, wie den Kirchenraum oder die Orgelbühne, sondern auch Sakristei und den Glockenturm. Es gab viele Erlebnisse, die für Erstaunen sorgten, wie beispielsweise das Läuten der Glocken während der Besichtigung des Kirchturms. Das Highlight allerdings war das Ausprobieren der Orgel. Gleich mehrere Schülerinnen überzeugten durch ihr auswendiges Spielen. Die Gespräche des Rückwegs zeigten, dass die Erfahrung wohl noch lange in Erinnerung bleiben wird.

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Master-Studentin gibt Einblicke in ihre Arbeiten zu einer Methode für deutsch-englische Unterrichtsszenarien

Three of a kind: Die Aschebergerin Anne Sorges (m.) hat den bilingualen Biologieunterricht am AFG mit ihren Ideen bereichert und befindet sich zurzeit im Referendariat. Die Biologie-Kolleginnen Frau Kolberg (l.) und Frau Hengelbrock (r.) haben Frau Sorges unterstützt und sie an ihrem reichhaltigen Erfahrungsschatz teilhaben lassen.

Das Anne-Frank-Gymnasium hat als einzige Schule am Ort einen bilingualen Bildungsgang. Die im Bili-Zweig in englischer Sprache unterrichteten Sachfächer sind Erdkunde und Biologie. Wie am AFG erfreuen sich auch deutschlandweit bilinguale Zweige großer Beliebtheit. Unterrichtsforscher, die sich mit bilingualem Erdkunde- und Biologieunterricht befasst haben, sehen beispielsweise Vorteile für das vertiefte Sprach- und Inhaltslernen. Überdies ist man sich darüber einig, dass die weltweit gültige Arbeitssprache Englisch in ganz authentischen Kommunikationssituationen angewendet und verfeinert werden kann. Diese findet man allgemein auch im üblichen Fremdsprachenunterricht, aber im bilingualen Unterricht sehr wohl auch beim Experimentieren im Labor oder beim Erkunden von Vorgängen in Lebewesen wie Pflanzen und Tieren. Hierzu gehört dann immer auch der Rückgriff auf die fachspezifische Terminologie, die in beiden Sprachen, Englisch und Deutsch, angelegt wird. In diesem Zusammenhang kann man auch an die Analyse von Karten und Diagrammen im Erdkundeunterricht denken, oder an das Aufstellen und Überprüfen von Hypothesen in den Naturwissenschaften. Die Vorbereitung von bilingualem Unterricht erfordert derzeit jedoch weiterhin außerordentliches Engagement auf Seiten der Lehrkräfte, da sowohl Arbeitsmaterialien als auch Unterrichtsmethoden für eine Verzahnung von Inhaltsvermittlung und Sprachenlernen kaum vorhanden sind und oftmals noch entwickelt werden müssen.

Zwar werden immer mehr fachliterarische Texte publiziert, die bilingualen Unterricht von der theoretischen Seite her beleuchten, doch praktische

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Wie machte man Feuer, wie kleidete man sich, welchen Schmuck trug man und was hatten die Menschen der Steinzeit zu essen?
Diese Fragen klärten die Klassen 6a und 6c am 21. Und 23.1. im Werner Stadtmuseum. Nach einem Film als Einstieg warteten im Museumskeller hinter Glas vielfältige Funde aus der Mittel- und Jungsteinzeit, die in Werne und Umgebung gemacht wurden. Doch es blieb nicht beim bloßen betrachten. Wie die Jäger der Eiszeit gingen die Schülerinnen und Schüler mit Pfeil und Bogen auf die Pirsch (im Bild die 6a) oder bastelten aus Tonknete und Leder selbst Amulette, wie sie die Menschen früher trugen (im Bild die 6c). Fazit: Bogenschießen ist schwerer als gedacht, wer sich davon ernähren musste, verdient Respekt!

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Mit heilen Knochen und freudigen Gesichtern kehrten die 25 Acht- und Neuntklässler von der Skifahrt im Öztal zurück. Sie wurden von drei Sportlehrkräften und drei Oberstufenschüler/innen begleitet. Das Lächeln in den Gesichtern dürfte nicht nur auf die niedrig stehende Sonne zurück zu führen gewesen sein.

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Foto: EICKMANN/WA

Mit der Firma Klingele hat das Anne-Frank-Gymnasium seit dem 15. Januar offiziell einen sehr starken und interessanten Kooperationspartner. Zur Vertragsunterzeichnung im Wellpappenwerk Werne trafen sich Vertreter der Klingele Paper & Packaging Group und des Anne-Frank-Gymnasiums, um zusätzlich zum vorbereiteten Themenspeicher der Kooperation weitere Berührungspunkte und mögliche Synergien zu besprechen. Klingele-Personalleiterin Claudia Vieter und AFG-Studien- und Berufsorientierungskoordinator Marius Gregg stellten klar, wie wichtig ein früher und gezielter Einblick in die Berufswelt ist. "Viele Schülerinnen und Schüler kennen die für sie eigentlich interessanten Berufsfelder gar nicht und können sich deshalb natürlich auch nichts anderes vorstellen, als die ihnen bekannten Berufe der Eltern-Generation." schildert Marius Gregg eine Problematik, die kürzlich durch eine Auswertung der letzten PISA-Studie bestätigt wurde. Alle Beteiligten waren sich einig, dass rasante Digitale Transformationsprozesse die Berufswelt verändert haben und noch viel stärker verändern werden. Unsere MINT-Koordinatorin Julia Krickau stellte anschaulich dar, welche mathematisch-naturwissenschaftlichen Bezüge die Berufe für Schüler und insbesondere auch Schülerinnen haben, die man zunächst gar nicht vermuten würde. Auch im Bereich Robotik und Informatik sah man viele Anknüpfungspunkte, die auch bei der Betriebsführung nochmals deutlich wurden, denn Prozessdatenverarbeitung, Industrieroboter und fahrerlose Transportwagen gehören zum Alltag im modernen Papierwerk.

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Mathematik zählt wahrlich nicht zu den Lieblingsfächern vieler Schülerinnen und Schüler. Dass das Lösen von mathematischen Problemen aber durchaus reizvoll sein kann, bewiesen nun die Schülerinnen und Schüler unserer Mathe-AG.
Wie bereits berichtet beeindruckten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Wettbewerbs „macht mathe“ am 22.November 2019 durch ihre gezeigte Ausdauer und ihren starken Teamgeist bereits ihre Lehrerin Frau Krickau (MINT-Koordinatorin sowie Leiterin der Mathe-AG). Doch damit nicht genug. Die unabhängige Jury kam zu dem Schluss, dass das umfassende Lösungsdokument dieser Schülerinnen und Schüler auf den ersten Platz gehört.
Insgesamt haben in diesem Jahr 1200 Schülerinnen und Schüler an dem Wettbewerb „macht mathe“ teilgenommen. Dabei wurden für das Landesranking 127 Arbeiten der sog. Alympiade eingereicht. Für die Bewertung wurde jedes Team drei Mal mit fünf anderen Teams verglichen. Das Ergebnis ist die Summer der drei Platzierungen. Das beste Ergebnis ist also die Summe 3 und genau das haben die Schüler der Mathe-AG erreicht!
Das ist eine grandiose Leistung! Es freut uns sehr, dass unsere Schülerinnen und Schüler so engagiert, ehrgeizig und teamfähig sind.
Alan Chea, Franziska Lange, Alexandra Böcker und Finn Silas Mescher erhielten für ihre Spitzenleistung eine Einladung zum Landesfinale in Soest. Dort wird vom 31.01.20 bis 01.02.20 aus den acht besten Teams der Landessieger für NRW bestimmt. Sie werden durch eine Jury aus Lehrerinnen und Lehrern, Professoren der Universitäten Bonn und Münster und Mitarbeitern des Freudenthal-Instituts Utrecht betreut. Wir wünschen euch ein spannendes Wochenende und viel Erfolg beim Knobeln!

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Überragend präsentierten sich in diesem Jahr unsere Fußballmannschaften bei den vier Meisterschaftsentscheidungen auf Stadtebene: Allein drei von vier Titeln gewannen die Kickerinnen und Kicker des AFG gegen die Schulteams der Marga-Spiegel-Schule (MSS) und des Gymnasiums St. Christophorus (GSC). Am 17.12.2019 holten zunächst die D-Juniorinnen mit haushohen Siegen (5:0 gegen die MSS, 11:0 gegen das GSC) den ersten Stadtmeistertitel. Tags darauf legten die C-Jugend-Teams des AFG nach. Die Mädchen marschierten mit einem 13:0 gegen die MSS direkt ins Finale gegen das GSC. Dort wurde es allerdings sehr spannend und auf den Stand von 2:2 nach der regulären Spielzeit folgte ein Shootout, das unser Team mit 5:4 gewann.
Die C-Jungs setzten sich zunächst ebenfalls deutlich mit 11:0 gegen die MSS durch. Das finale Spiel gegen das GSC war zunächst ausgeglichen, konnte durch unsere AFG-Kicker aber in der zweiten Spielhälfte auf einen ebenfalls deutlichen Stand von 6:1 gebracht werden.

--> Online-Artikel des Westfälischen Anzeigers vom 17.12.2019
--> Online-Artikel des Westfälischen Anzeigers vom 18.12.2019

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Am 10.01.2020 war es soweit. Bei uns in den Sporthallen fand zum ersten Mal die Tischtennismeisterschaft im Rahmen des Milchcup-Turniers auf Schulebene statt.
Nach spannenden Spielen setzen sich schließlich folgende Mannschaften als Sieger durch:

5c (Jungen): Tjark, Wim, Lucian, Jost, Hannes

6a (Jungen): Alex, Tom, Steffen, Fabian

Herzlichen Glückwunsch!!!

Die Siegerteams nehmen an den Bezirksausscheidungswettkämpfen statt, die im Februar/ März stattfinden. Wer dort gewinnt, kommt zum Landesfinale nach Düsseldorf.

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Die Resonanz an unserem Tag des offenen Unterrichts am Samstag, den 30.11., war überwältigend. Die Mensa war sowohl zur Begrüßung um 8:30 Uhr als auch später beim Mittagessen ab 12:00 Uhr voll. In der Zwischenzeit konnten sich die Viert- und Zehntklässler im ganzen Schulgebäude informieren und nahmen dieses Angebot auch mit sehr viel Interesse wahr. So konnten insbesondere die Kinder an vielen Stationen selbt aktiv werden und die Eltern, Lehrkräfte, AG-Leitungen und Kooperationspartner zahlreiche Gespräche zur Schullaufbahn im Allgemeinen und den Angeboten des AFG im Speziellen führen.

Wir danken für die nette Atmosphäre, zu der insbesondere auch alle Besucher beigetragen haben, und freuen uns auf ein baldiges Wiedersehen. Unsere Anmeldezeiten sind am Freitag, 14. Februar, von 9 bis 12 Uhr und 14 bis 17 Uhr, am Samstag, 15. Februar, von 10 bis 14 Uhr, sowie von Montag bis Mittwoch, 17. bis 19. Februar, jeweils von 9 bis 12 und von 15 bis 17 Uhr.
Unsere Broschüre mit den Informationen zum Tag des offenen Unterrichts finden Sie natürlich weiterhin hier zum Download.

Die Anmeldeunterlagen für das Schuljahr 2020 werden in Kürze ebenfalls zum Download angeboten.

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Wir gratulieren den diesjährigen Gewinnern des Vorlesewettbewerbes des sechsten Klassen des Anne-Frank-Gymnasiums Werne. Unter 109 Schülerinnen und Schülern konnte sich Valentine Mors (6a) dabei als Schulsiegerin durchsetzen und überzeugte sowohl die Jury (bestehend aus den Deutschlehrerinnen der sechsten Klassen) als auch ihre Mitschüler. Sie wird das AFG nun beim Regionalentscheid in Unna vertreten. Den zweiten und dritten Rang belegten Julia Nozar (6b) und Janna Bergert (6b). Neben einer Urkunde für die Erstplatzierte erhielten die Sieger einen Büchergutschein gesponsert von Bücher Beckmann.

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Unter „Macht Mathe“ werden zwei mathematische Wettbewerbe angeboten, die vor allem in den Niederlanden sehr populär sind: A-lympiade und B-Tag sind jährliche Mathematikwettbewerbe für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 10 bis 13. Das Besondere an diesem Wettbewerb: Die Aufgaben sind offen gestellt und im Team zu bearbeiten.
10 Schülerinnen und Schüler der Jgst. Q1 nahmen in diesem Jahr teil und setzten sich über eine Dauer von 7 Zeitstunden intensiv mit zwei mathematischen Problemen auseinandergesetzt. Nach Sichtung der Aufgaben teilten sich die Lernenden selbstständig in zwei Gruppen ein und nahmen innerhalb dieser Gruppen eine sinnvolle Aufgabenverteilung vor. Die Teilergebnisse zu den arbeitsteilig angestellten Voruntersuchungen stellten sie sich selbstständig gegenseitig vor, um dann gemeinsam mit einer Abschlussaufgabe zu beginnen. Allein für diese musste ausreichend Zeit (ca. 3 Stunden) eingeplant werden, da alle Ausarbeitungen als ein Gesamtdokument in digitaler Form abzugeben waren.

Kennt man mögliche Verbindungen, Abstände und Reisezeiten, so können sich zwei Personen recht einfach auf einen optimalen Treffpunkt einigen. Wenn aber mehr als zwei Personen aus verschiedenen Wohnorten ins Spiel kommen, wird es komplizierter... „The middle of somewhere“ (A-lympiade) veranlasste die Schülerinnen und Schüler mit Google Maps, OpenStreetView, Fahrplanauskünften o.Ä. zu recherchieren und mithilfe der Mathematik einen „optimalen Treffpunkt“ für Personen aus unterschiedlichen Ländern zu ermitteln.
Bei „Verbinde und herrsche“ (B-Tag) setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit einem Spiel auseinander, bei dem zwei Spieler abwechseln eine Zeichnung ergänzen. Nachdem das Spiel einige Male selbst erprobt wurde, untersuchten die Wettbewerbsteilnehmer die Regelmäßigkeiten des Spiels, erstellten eine Formel für die Anzahl der Spielzüge und entwickelten das Spiel schließlich weiter, indem es auf einer gekrümmten Fläche gespielt und erforscht wurde.

Beurteilt werden die Dokumente von Lehrerinnen und Lehrern anderer Schulen, wobei neben dem kreativen, sinnvollen, richtigen und geschickten Einsatz der Mathematik auch die Gestaltung der Arbeit (Form, Struktur, Sprache, Einsatz von Diagrammen, Tabellen, Zeichnungen etc.) bewertet werden. Der Wettbewerb wird vom Utrechter Freudenthal-Institut ausgerichtet und soll zu Problemlösen, kritischer Bewertung mathematischer Modelle, Modellieren, Argumentieren und Teamarbeit motivieren. Unabhängig vom Ausgang der noch ausstehenden Bewertung war die Teilnahme an diesem Wettbewerb ein voller Erfolg! Die große Selbstständigkeit, außerordentliche Teamfähigkeit und das starke Durchhaltevermögen der Schülerinnen und Schüler waren beeindruckend!

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Schulleiter Marcel Damberg (rechts) und Englischlehrerin Sarah Biehl (links) nahmen vergangene Woche die Gastreferendare von der WKU Jessie Hilyar, Georgia McMaster, Whitney Disney und Watson Claudill (von links) am AFG in Empfang.

„Welcome to Werne and welcome to AFG“, hieß es Anfang vergangener Woche für vier neue Gastreferendare der Western Kentucky University (WKU). Schulleiter Marcel Damberg begrüßte die angehenden Highschool- und Grundschullehrer am Montagmorgen zu ihrem vierwöchigen Praktikum am städtischen Gymnasium.

Die Partnerschaft des AFG mit der amerikanischen Universität besteht nun schon seit sechs Jahren. Während ihres Aufenthalts in Bowling Green im Rahmen des Schüleraustausches unter den weiterführenden Schulen knüpfte Heike Armbrust 2012 die ersten Kontakte und entwickelte in Zusammenarbeit mit Dr. Laura McGee von der WKU rasch ein umfassendes Programm, das die „student teachers“ auf ihren Aufenthalt in Deutschland vorbereitet und sie während der Zeit am AFG begleitet.

Die angehenden Lehrkräfte arbeiten in der Schule vorrangig im Englischunterricht in allen Jahrgangsstufen mit, wobei sie Aktivitäten für einzelne Schüler, kleine Gruppen oder auch die gesamte Lerngruppe vorbereiten und durchführen. Die Begegnung und der Austausch mit Muttersprachlern hat sich so als feste Größe im Englischunterricht am AFG etabliert und bietet den teilnehmenden Schülern interessante und wertvolle Lerngelegenheiten. So müssen sich die Gäste oft einer Reihe von Fragen stellen, die von „What’s your favorite color?“ in Klasse 5 zu „What do you think is typically American?“ in den höheren Jahrgängen reichen.

Mit jüngeren Schülern ist von den diesjährigen Gastreferendaren insbesondere der angehende Grundschullehrer Watson Claudill vertraut. Für ihn hat Heike Armbrusts Programm noch etwas Besonderes zu bieten: Einen Teil seines Praktikums wird der Referendar an der Wiehagenschule absolvieren und dort den hiesigen Grundschulalltag kennen lernen. Und er ist nicht der Erste: „Mit dem Einsatz der student teachers an Grundschulen haben wir schon jahrelange Erfahrung. Natürlich ist dort die Sprachbarriere besonders hoch, aber trotzdem finden die Referendare immer einen Weg, mit den Kindern zu kommunizieren.“ Claudill hat hier sogar ein Ass im Ärmel, er spricht Deutsch, allerdings nur „ein bisschen“.

Die Partnerschaft zwischen dem AFG und den Bildungseinrichtungen in Bowling Green wird in diesem Schuljahr sogar noch um einen weiteren Bereich erweitert. Erstmals haben Referendare des AFG die Möglichkeit, zum Ende ihrer Ausbildung ein Praktikum an einer der dortigen High Schools zu absolvieren, getreu dem Schulmotto „AFG – Wir verbinden Welten."

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Die erfolgreiche Siegermannschaft der Schulschwimm-Wettkämpfe 2019.

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Erstmals fand am Donnerstag, 28. November, eine Veranstaltung für die Eltern von Oberstufenschülerinnen und -schülern statt, die das Ziel hatte, Eltern Hinweise zu geben, wie sie ihre Kinder in der Studien- und Berufswahl unterstützen können. Veranstaltet wurde das Event von den Studien- und Berufswahlkoordinatoren des Gymnasiums St. Christophorus und des Anne-Frank-Gymnasiums. Ermöglicht wurde die Veranstaltung durch Frau Bier vom Kreis Unna, die den Referenten stellte. Herr Porten moderierte den Abend sehr kurzweilig und lebensnah, so dass die Eltern konkrete Tipps mitnehmen konnten.
Nach dem etwa einstündigen, interaktiven Vortrag, waren die Eltern eingeladen in gemütlicher Runde noch miteinander ins Gespräch zu kommen. Hier war die allgemeine Meinung, dass es ein gewinnbringender Abend gewesen ist, der auf jeden Fall wiederholenswert sei.

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