Master-Studentin gibt Einblicke in ihre Arbeiten zu einer Methode für deutsch-englische Unterrichtsszenarien

Three of a kind: Die Aschebergerin Anne Sorges (m.) hat den bilingualen Biologieunterricht am AFG mit ihren Ideen bereichert und befindet sich zurzeit im Referendariat. Die Biologie-Kolleginnen Frau Kolberg (l.) und Frau Hengelbrock (r.) haben Frau Sorges unterstützt und sie an ihrem reichhaltigen Erfahrungsschatz teilhaben lassen.

Das Anne-Frank-Gymnasium hat als einzige Schule am Ort einen bilingualen Bildungsgang. Die im Bili-Zweig in englischer Sprache unterrichteten Sachfächer sind Erdkunde und Biologie. Wie am AFG erfreuen sich auch deutschlandweit bilinguale Zweige großer Beliebtheit. Unterrichtsforscher, die sich mit bilingualem Erdkunde- und Biologieunterricht befasst haben, sehen beispielsweise Vorteile für das vertiefte Sprach- und Inhaltslernen. Überdies ist man sich darüber einig, dass die weltweit gültige Arbeitssprache Englisch in ganz authentischen Kommunikationssituationen angewendet und verfeinert werden kann. Diese findet man allgemein auch im üblichen Fremdsprachenunterricht, aber im bilingualen Unterricht sehr wohl auch beim Experimentieren im Labor oder beim Erkunden von Vorgängen in Lebewesen wie Pflanzen und Tieren. Hierzu gehört dann immer auch der Rückgriff auf die fachspezifische Terminologie, die in beiden Sprachen, Englisch und Deutsch, angelegt wird. In diesem Zusammenhang kann man auch an die Analyse von Karten und Diagrammen im Erdkundeunterricht denken, oder an das Aufstellen und Überprüfen von Hypothesen in den Naturwissenschaften. Die Vorbereitung von bilingualem Unterricht erfordert derzeit jedoch weiterhin außerordentliches Engagement auf Seiten der Lehrkräfte, da sowohl Arbeitsmaterialien als auch Unterrichtsmethoden für eine Verzahnung von Inhaltsvermittlung und Sprachenlernen kaum vorhanden sind und oftmals noch entwickelt werden müssen.

Zwar werden immer mehr fachliterarische Texte publiziert, die bilingualen Unterricht von der theoretischen Seite her beleuchten, doch praktische

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Wie machte man Feuer, wie kleidete man sich, welchen Schmuck trug man und was hatten die Menschen der Steinzeit zu essen?
Diese Fragen klärten die Klassen 6a und 6c am 21. Und 23.1. im Werner Stadtmuseum. Nach einem Film als Einstieg warteten im Museumskeller hinter Glas vielfältige Funde aus der Mittel- und Jungsteinzeit, die in Werne und Umgebung gemacht wurden. Doch es blieb nicht beim bloßen betrachten. Wie die Jäger der Eiszeit gingen die Schülerinnen und Schüler mit Pfeil und Bogen auf die Pirsch (im Bild die 6a) oder bastelten aus Tonknete und Leder selbst Amulette, wie sie die Menschen früher trugen (im Bild die 6c). Fazit: Bogenschießen ist schwerer als gedacht, wer sich davon ernähren musste, verdient Respekt!

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Mit heilen Knochen und freudigen Gesichtern kehrten die 25 Acht- und Neuntklässler von der Skifahrt im Öztal zurück. Sie wurden von drei Sportlehrkräften und drei Oberstufenschüler/innen begleitet. Das Lächeln in den Gesichtern dürfte nicht nur auf die niedrig stehende Sonne zurück zu führen gewesen sein.

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Foto: EICKMANN/WA

Mit der Firma Klingele hat das Anne-Frank-Gymnasium seit dem 15. Januar offiziell einen sehr starken und interessanten Kooperationspartner. Zur Vertragsunterzeichnung im Wellpappenwerk Werne trafen sich Vertreter der Klingele Paper & Packaging Group und des Anne-Frank-Gymnasiums, um zusätzlich zum vorbereiteten Themenspeicher der Kooperation weitere Berührungspunkte und mögliche Synergien zu besprechen. Klingele-Personalleiterin Claudia Vieter und AFG-Studien- und Berufsorientierungskoordinator Marius Gregg stellten klar, wie wichtig ein früher und gezielter Einblick in die Berufswelt ist. "Viele Schülerinnen und Schüler kennen die für sie eigentlich interessanten Berufsfelder gar nicht und können sich deshalb natürlich auch nichts anderes vorstellen, als die ihnen bekannten Berufe der Eltern-Generation." schildert Marius Gregg eine Problematik, die kürzlich durch eine Auswertung der letzten PISA-Studie bestätigt wurde. Alle Beteiligten waren sich einig, dass rasante Digitale Transformationsprozesse die Berufswelt verändert haben und noch viel stärker verändern werden. Unsere MINT-Koordinatorin Julia Krickau stellte anschaulich dar, welche mathematisch-naturwissenschaftlichen Bezüge die Berufe für Schüler und insbesondere auch Schülerinnen haben, die man zunächst gar nicht vermuten würde. Auch im Bereich Robotik und Informatik sah man viele Anknüpfungspunkte, die auch bei der Betriebsführung nochmals deutlich wurden, denn Prozessdatenverarbeitung, Industrieroboter und fahrerlose Transportwagen gehören zum Alltag im modernen Papierwerk.

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Mathematik zählt wahrlich nicht zu den Lieblingsfächern vieler Schülerinnen und Schüler. Dass das Lösen von mathematischen Problemen aber durchaus reizvoll sein kann, bewiesen nun die Schülerinnen und Schüler unserer Mathe-AG.
Wie bereits berichtet beeindruckten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Wettbewerbs „macht mathe“ am 22.November 2019 durch ihre gezeigte Ausdauer und ihren starken Teamgeist bereits ihre Lehrerin Frau Krickau (MINT-Koordinatorin sowie Leiterin der Mathe-AG). Doch damit nicht genug. Die unabhängige Jury kam zu dem Schluss, dass das umfassende Lösungsdokument dieser Schülerinnen und Schüler auf den ersten Platz gehört.
Insgesamt haben in diesem Jahr 1200 Schülerinnen und Schüler an dem Wettbewerb „macht mathe“ teilgenommen. Dabei wurden für das Landesranking 127 Arbeiten der sog. Alympiade eingereicht. Für die Bewertung wurde jedes Team drei Mal mit fünf anderen Teams verglichen. Das Ergebnis ist die Summer der drei Platzierungen. Das beste Ergebnis ist also die Summe 3 und genau das haben die Schüler der Mathe-AG erreicht!
Das ist eine grandiose Leistung! Es freut uns sehr, dass unsere Schülerinnen und Schüler so engagiert, ehrgeizig und teamfähig sind.
Alan Chea, Franziska Lange, Alexandra Böcker und Finn Silas Mescher erhielten für ihre Spitzenleistung eine Einladung zum Landesfinale in Soest. Dort wird vom 31.01.20 bis 01.02.20 aus den acht besten Teams der Landessieger für NRW bestimmt. Sie werden durch eine Jury aus Lehrerinnen und Lehrern, Professoren der Universitäten Bonn und Münster und Mitarbeitern des Freudenthal-Instituts Utrecht betreut. Wir wünschen euch ein spannendes Wochenende und viel Erfolg beim Knobeln!

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Überragend präsentierten sich in diesem Jahr unsere Fußballmannschaften bei den vier Meisterschaftsentscheidungen auf Stadtebene: Allein drei von vier Titeln gewannen die Kickerinnen und Kicker des AFG gegen die Schulteams der Marga-Spiegel-Schule (MSS) und des Gymnasiums St. Christophorus (GSC). Am 17.12.2019 holten zunächst die D-Juniorinnen mit haushohen Siegen (5:0 gegen die MSS, 11:0 gegen das GSC) den ersten Stadtmeistertitel. Tags darauf legten die C-Jugend-Teams des AFG nach. Die Mädchen marschierten mit einem 13:0 gegen die MSS direkt ins Finale gegen das GSC. Dort wurde es allerdings sehr spannend und auf den Stand von 2:2 nach der regulären Spielzeit folgte ein Shootout, das unser Team mit 5:4 gewann.
Die C-Jungs setzten sich zunächst ebenfalls deutlich mit 11:0 gegen die MSS durch. Das finale Spiel gegen das GSC war zunächst ausgeglichen, konnte durch unsere AFG-Kicker aber in der zweiten Spielhälfte auf einen ebenfalls deutlichen Stand von 6:1 gebracht werden.

--> Online-Artikel des Westfälischen Anzeigers vom 17.12.2019
--> Online-Artikel des Westfälischen Anzeigers vom 18.12.2019

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Am 10.01.2020 war es soweit. Bei uns in den Sporthallen fand zum ersten Mal die Tischtennismeisterschaft im Rahmen des Milchcup-Turniers auf Schulebene statt.
Nach spannenden Spielen setzen sich schließlich folgende Mannschaften als Sieger durch:

5c (Jungen): Tjark, Wim, Lucian, Jost, Hannes

6a (Jungen): Alex, Tom, Steffen, Fabian

Herzlichen Glückwunsch!!!

Die Siegerteams nehmen an den Bezirksausscheidungswettkämpfen statt, die im Februar/ März stattfinden. Wer dort gewinnt, kommt zum Landesfinale nach Düsseldorf.

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Die Resonanz an unserem Tag des offenen Unterrichts am Samstag, den 30.11., war überwältigend. Die Mensa war sowohl zur Begrüßung um 8:30 Uhr als auch später beim Mittagessen ab 12:00 Uhr voll. In der Zwischenzeit konnten sich die Viert- und Zehntklässler im ganzen Schulgebäude informieren und nahmen dieses Angebot auch mit sehr viel Interesse wahr. So konnten insbesondere die Kinder an vielen Stationen selbt aktiv werden und die Eltern, Lehrkräfte, AG-Leitungen und Kooperationspartner zahlreiche Gespräche zur Schullaufbahn im Allgemeinen und den Angeboten des AFG im Speziellen führen.

Wir danken für die nette Atmosphäre, zu der insbesondere auch alle Besucher beigetragen haben, und freuen uns auf ein baldiges Wiedersehen. Unsere Anmeldezeiten sind am Freitag, 14. Februar, von 9 bis 12 Uhr und 14 bis 17 Uhr, am Samstag, 15. Februar, von 10 bis 14 Uhr, sowie von Montag bis Mittwoch, 17. bis 19. Februar, jeweils von 9 bis 12 und von 15 bis 17 Uhr.
Unsere Broschüre mit den Informationen zum Tag des offenen Unterrichts finden Sie natürlich weiterhin hier zum Download.

Die Anmeldeunterlagen für das Schuljahr 2020 werden in Kürze ebenfalls zum Download angeboten.

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Wir gratulieren den diesjährigen Gewinnern des Vorlesewettbewerbes des sechsten Klassen des Anne-Frank-Gymnasiums Werne. Unter 109 Schülerinnen und Schülern konnte sich Valentine Mors (6a) dabei als Schulsiegerin durchsetzen und überzeugte sowohl die Jury (bestehend aus den Deutschlehrerinnen der sechsten Klassen) als auch ihre Mitschüler. Sie wird das AFG nun beim Regionalentscheid in Unna vertreten. Den zweiten und dritten Rang belegten Julia Nozar (6b) und Janna Bergert (6b). Neben einer Urkunde für die Erstplatzierte erhielten die Sieger einen Büchergutschein gesponsert von Bücher Beckmann.

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Unter „Macht Mathe“ werden zwei mathematische Wettbewerbe angeboten, die vor allem in den Niederlanden sehr populär sind: A-lympiade und B-Tag sind jährliche Mathematikwettbewerbe für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 10 bis 13. Das Besondere an diesem Wettbewerb: Die Aufgaben sind offen gestellt und im Team zu bearbeiten.
10 Schülerinnen und Schüler der Jgst. Q1 nahmen in diesem Jahr teil und setzten sich über eine Dauer von 7 Zeitstunden intensiv mit zwei mathematischen Problemen auseinandergesetzt. Nach Sichtung der Aufgaben teilten sich die Lernenden selbstständig in zwei Gruppen ein und nahmen innerhalb dieser Gruppen eine sinnvolle Aufgabenverteilung vor. Die Teilergebnisse zu den arbeitsteilig angestellten Voruntersuchungen stellten sie sich selbstständig gegenseitig vor, um dann gemeinsam mit einer Abschlussaufgabe zu beginnen. Allein für diese musste ausreichend Zeit (ca. 3 Stunden) eingeplant werden, da alle Ausarbeitungen als ein Gesamtdokument in digitaler Form abzugeben waren.

Kennt man mögliche Verbindungen, Abstände und Reisezeiten, so können sich zwei Personen recht einfach auf einen optimalen Treffpunkt einigen. Wenn aber mehr als zwei Personen aus verschiedenen Wohnorten ins Spiel kommen, wird es komplizierter... „The middle of somewhere“ (A-lympiade) veranlasste die Schülerinnen und Schüler mit Google Maps, OpenStreetView, Fahrplanauskünften o.Ä. zu recherchieren und mithilfe der Mathematik einen „optimalen Treffpunkt“ für Personen aus unterschiedlichen Ländern zu ermitteln.
Bei „Verbinde und herrsche“ (B-Tag) setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit einem Spiel auseinander, bei dem zwei Spieler abwechseln eine Zeichnung ergänzen. Nachdem das Spiel einige Male selbst erprobt wurde, untersuchten die Wettbewerbsteilnehmer die Regelmäßigkeiten des Spiels, erstellten eine Formel für die Anzahl der Spielzüge und entwickelten das Spiel schließlich weiter, indem es auf einer gekrümmten Fläche gespielt und erforscht wurde.

Beurteilt werden die Dokumente von Lehrerinnen und Lehrern anderer Schulen, wobei neben dem kreativen, sinnvollen, richtigen und geschickten Einsatz der Mathematik auch die Gestaltung der Arbeit (Form, Struktur, Sprache, Einsatz von Diagrammen, Tabellen, Zeichnungen etc.) bewertet werden. Der Wettbewerb wird vom Utrechter Freudenthal-Institut ausgerichtet und soll zu Problemlösen, kritischer Bewertung mathematischer Modelle, Modellieren, Argumentieren und Teamarbeit motivieren. Unabhängig vom Ausgang der noch ausstehenden Bewertung war die Teilnahme an diesem Wettbewerb ein voller Erfolg! Die große Selbstständigkeit, außerordentliche Teamfähigkeit und das starke Durchhaltevermögen der Schülerinnen und Schüler waren beeindruckend!

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Schulleiter Marcel Damberg (rechts) und Englischlehrerin Sarah Biehl (links) nahmen vergangene Woche die Gastreferendare von der WKU Jessie Hilyar, Georgia McMaster, Whitney Disney und Watson Claudill (von links) am AFG in Empfang.

„Welcome to Werne and welcome to AFG“, hieß es Anfang vergangener Woche für vier neue Gastreferendare der Western Kentucky University (WKU). Schulleiter Marcel Damberg begrüßte die angehenden Highschool- und Grundschullehrer am Montagmorgen zu ihrem vierwöchigen Praktikum am städtischen Gymnasium.

Die Partnerschaft des AFG mit der amerikanischen Universität besteht nun schon seit sechs Jahren. Während ihres Aufenthalts in Bowling Green im Rahmen des Schüleraustausches unter den weiterführenden Schulen knüpfte Heike Armbrust 2012 die ersten Kontakte und entwickelte in Zusammenarbeit mit Dr. Laura McGee von der WKU rasch ein umfassendes Programm, das die „student teachers“ auf ihren Aufenthalt in Deutschland vorbereitet und sie während der Zeit am AFG begleitet.

Die angehenden Lehrkräfte arbeiten in der Schule vorrangig im Englischunterricht in allen Jahrgangsstufen mit, wobei sie Aktivitäten für einzelne Schüler, kleine Gruppen oder auch die gesamte Lerngruppe vorbereiten und durchführen. Die Begegnung und der Austausch mit Muttersprachlern hat sich so als feste Größe im Englischunterricht am AFG etabliert und bietet den teilnehmenden Schülern interessante und wertvolle Lerngelegenheiten. So müssen sich die Gäste oft einer Reihe von Fragen stellen, die von „What’s your favorite color?“ in Klasse 5 zu „What do you think is typically American?“ in den höheren Jahrgängen reichen.

Mit jüngeren Schülern ist von den diesjährigen Gastreferendaren insbesondere der angehende Grundschullehrer Watson Claudill vertraut. Für ihn hat Heike Armbrusts Programm noch etwas Besonderes zu bieten: Einen Teil seines Praktikums wird der Referendar an der Wiehagenschule absolvieren und dort den hiesigen Grundschulalltag kennen lernen. Und er ist nicht der Erste: „Mit dem Einsatz der student teachers an Grundschulen haben wir schon jahrelange Erfahrung. Natürlich ist dort die Sprachbarriere besonders hoch, aber trotzdem finden die Referendare immer einen Weg, mit den Kindern zu kommunizieren.“ Claudill hat hier sogar ein Ass im Ärmel, er spricht Deutsch, allerdings nur „ein bisschen“.

Die Partnerschaft zwischen dem AFG und den Bildungseinrichtungen in Bowling Green wird in diesem Schuljahr sogar noch um einen weiteren Bereich erweitert. Erstmals haben Referendare des AFG die Möglichkeit, zum Ende ihrer Ausbildung ein Praktikum an einer der dortigen High Schools zu absolvieren, getreu dem Schulmotto „AFG – Wir verbinden Welten."

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Die erfolgreiche Siegermannschaft der Schulschwimm-Wettkämpfe 2019.

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Erstmals fand am Donnerstag, 28. November, eine Veranstaltung für die Eltern von Oberstufenschülerinnen und -schülern statt, die das Ziel hatte, Eltern Hinweise zu geben, wie sie ihre Kinder in der Studien- und Berufswahl unterstützen können. Veranstaltet wurde das Event von den Studien- und Berufswahlkoordinatoren des Gymnasiums St. Christophorus und des Anne-Frank-Gymnasiums. Ermöglicht wurde die Veranstaltung durch Frau Bier vom Kreis Unna, die den Referenten stellte. Herr Porten moderierte den Abend sehr kurzweilig und lebensnah, so dass die Eltern konkrete Tipps mitnehmen konnten.
Nach dem etwa einstündigen, interaktiven Vortrag, waren die Eltern eingeladen in gemütlicher Runde noch miteinander ins Gespräch zu kommen. Hier war die allgemeine Meinung, dass es ein gewinnbringender Abend gewesen ist, der auf jeden Fall wiederholenswert sei.

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